看自己孩子情況，一般小孩在4歲後會對系統知識開始產生興趣，這時候可以適當教一點，但切記教的過程不要有得失心，想學就教，不想學就算了。在玩耍只學習數字或漢字，講故事的時候用手指著字一個個慢慢講，這是潛移默化的過程，以後認字上手很快。數字的話從記家裡電話號碼或車牌開始，吃水果也可直接用數字指導，比如葡萄你現在只能吃10個之類的。

我認為幼兒是不需要系統學習的，但是要保持住孩子的好奇心，在遊戲和生活中去學一點語數外，但不要去追求結果。

我只是覺得在上小學前幾個月教會孩子正確的握筆姿勢才是重要的。

下面就我自己的情況來說一下吧。 我家兩個孩子，大的6週歲，小的3週歲。大的在上幼兒園大班（也就是學前班），小的是今年剛剛入的學，上幼兒園小班（也就是小託班）。

先說大的吧，大的現在是學前班，馬上就要上小學了，如果說在幼兒園裡什麼都不學的話，將來對上小學肯定是有影響的。雖然現在都提倡說是小孩在什麼年齡學什麼樣的知識，但是對於即將進入小學的孩子來說，適當的幼小銜接課程還是有必要多學一點的。給孩子一個在心態上，行為習慣上的一個熟悉過程。有關小學的課程，知識上的過渡和預熱也是有需要。讓孩子可以在上大班時，調整與適應小學的作息與行為習慣。熟悉小學的上課時間和教學的與學習的風格。當然了，我們家長也要提前幫助孩子多學一些關於小學的知識。雖然可能會累一點，但我相信學的多到時候肯定是會有回報的。

接下來講一下小的。雖然才入學沒多長時間，但明顯感覺的出來變化挺大的。作息吃飯與行為習慣長變化特別大。之前在家基本上沒好好吃過飯，吃飯也是要人喂，還有就是睡覺，晚上不睡，白天不起。現在基本上可以做到正常睡覺與起床的時間了。行為習慣上也是比以前懂事多了，也聽話多了，自己洗手上廁所，有時候正經上來還會幫忙收拾東西呢。

孩子在上幼兒園的年齡也是正學東西和規矩的時候，幼兒園又是一個特別好的適合環境，讓孩子在學習上更容易接受一些，所以我覺得在幼兒園還是多學一點好。

幼兒園是小朋友習慣養成的重要階段，在這個階段小朋友要多學習學習習慣，培養孩子的遵守規則的行為習慣，這有小朋友更容易適應小學生活。在文化知識方面，多學和少學各有利弊，多學文化知識，小學一二年級，小朋友優勢明顯。但這種優勢在三年級之後逐漸消失。個人建議，在幼兒園階段，要培養孩子的閱讀習慣和數學思維能力，這兩種能力是終身受益的。

上幼兒園的小朋友是多學還是學少為好?這個問題可能普遍的人會回答說肯定是學得越多越好啊！然而答案我認為不是這樣的，理由有四點，

1.孩子在成長中應尊重他們的自由，至於學多學少那是孩子的領悟，為什麼現在的小朋友越來越不快樂了？

2.再看看我們90後的小朋友，我們的玩具是最接地氣的，彈珠，甚至幾張紙就能玩幾天。木做的彈弓，且都是自己做的，動手能力沒得說，現在的小朋友只會等你弄好後喂到他的嘴裡，還嫌這嫌那的，那是因為他們失去了動手的快樂，他們學到的是和老師做遊戲，和手機做朋友，沒有手機他就會失去快樂就別談動手能力了。

3.在幼兒園裡肯定越學多越好啊！這是家長的觀點並不代表小孩子的想法，小孩在幼兒園他只想玩得痛快玩得開心並沒有意識說要學多學少，學習的多少是在無意識之中獲得，並不會計算。然而小朋友從幼兒園走出來時，大人們都會問今天學了什麼？學會了那些?老師教了些什麼？都很希望孩子把整個學期老師教的都學完。很少有大人問今天玩得開不開心啊?回家一起做飯等爸爸，其實真正的快樂是在動手中獲得的。

4.孩子的成長是需要尊重和自由的，他在幼兒園裡學得多少是他自己的選擇，我們得尊重他，不要刻意的去強加大人的思想。自由對於每個人都很重要，包括小孩子他想去學，讓他自由的學，學多學少都不去強加，不然他會從小養成厭學思想。長大就很難糾正了。學習是一種過程，收穫是從過程中得來的，而不是從結果中得來。學得多不帶表就是學得好。