在家做好督促，孩子學習好將會是你的一大筆財富，對孩子不能放任。

影響學生成長的因素來自學校，家庭和社會，一個學生的成長絕不是學校單方面的事，而是，學校，家庭應該密切配合。

希望你理解學校的良苦用心。

在家多督促孩子，及時主動與老師電話交流，看到孩子的點滴進步，多鼓勵，提高孩子學習興趣和積極性，相信老師下次請你去，可能就是讓你介紹孩子進步的經驗了！

要麼自己想辦法提升孩子成績，要麼聽老師的，如果請家長能改變孩子成績，那所有老師都請家長好了！去找找成績不好的根本原因，是家庭關係矛盾，校園關係矛盾，親子關係，師生關係還是其他因素，沒找到原因別輕易小孩子麻煩！

既然老師請你，說明你的孩子有提高成績的可能，並且是很大的可能。配合老師做好孩子的工作，好好學習不好嗎？

如果覺得老師煩，那就不是孩子有問題了，而是家長的問題了。

關注學生學習質量優劣，是老師職責所在。對於學習差的學生，應該弄清楚差的原因而採取相應的提升辦法，使學生提高認識，循序漸進趕上來。如果不是根椐實際情況而制定切實可行的方法去對待，而是一味地用頻繁傳喚家長轉換矛盾的方式是最難奏效的方法。固然，家長的作用不可忽視，但並非能夠真正解決問題。頻繁的傳喚也可使家長產生壓力，對孩子的教育會造成失當，甚至使孩子產生厭學心理而不利健康成長學刁。家長對於這種情況，應該和老師溝通統一認識共同協作，一切為了孩子。功夫到，會有成效。

大家好！孩子成績不好，不要說老是被叫家長，即便不被老師叫，家長都已經頭很大了。因此，想來所有的家長都能理解題主的感受！從題主提供的成績來看，孩子應該現就讀於小學階段。對於這個階段的孩子成績不理想，可以認為是個問題，也可以說不是問題。說其是個問題，是因為小學階段的科目並不多，孩子們還是有時間應付的。而在這樣的前提下，成績不理想，那將來所學科目增加了，恐怕就更手忙腳亂了。說其不是問題，也正是由於科目較少，可以系統的單科找出問題，從容的解決問題。那針對這個階段孩子的成績不理想，又經常被叫家長該怎麼辦？以下聊聊個人看法。

首先，做家長的在面對這樣的情況時，該平穩自己的心態，切忌自己焦慮，對孩子橫加指責。這樣，不僅於事無補，更增加了孩子的心裡負擔。由於家長經常被老師叫，做家長的是否可以藉此機會與老師多溝通，瞭解孩子各科存在的問題。並謙虛的向老師請教解決問題的方法。老師叫家長不是目的，叫家長是為了讓孩子的成績能有所提高。因而，家長向老師尋求幫助，是可以得到回覆的。別把老師當做洪水猛獸，如果老師真的是對孩子心存芥蒂而叫家長，就不會是“經常”了。反倒這樣的“經常”，說明老師還想要孩子提高，也在尋求家長的支援。

其次，家長對孩子成績不理想做出正確的評估:1、是因為孩子的智力原因，2、是孩子的學習方法的原因，3、是孩子的學習態度原因。有了對孩子的正確評估，就可以有的放矢的做工作。1、如果是智力原因，家長也要正確面對。也就是說無法提高成績，就為孩子尋找適合的其他學習途徑，保證將來孩子可以自食其力。但就筆者所教學生而言，這樣的原因很微小。2、學習方法的原因，這個佔比就比較多了。對此，家長就需要多做工作，為孩子找到正確的方法。例如:孩子的背誦不得法，完全是死記硬背，那家長就可根據孩子的背誦內容，找出規律、分析理解之後在背誦。還是前面說過的:畢竟小學階段的內容家長還有能力輔導，如果不在這個階段讓孩子找到學習方法，即便是現在成績還行。將來也會出問題的。3、學習態度的原因。這個也是在學生中造成成績不理想佔比很大的因素。畢竟孩子的天性造成了孩子多動、愛玩、抗干擾能力的不足。因此，如果孩子在學習過程中出現了這些現象，做家長的就該及時制止。避免孩子學習時的三心二意。

綜上，孩子的成績不理想，任誰也會著急。但著急對問題的解決於事無補。只有找到問題的原因，才能有效解決問題。家長需要有耐心、有恆心、有毅力，持之以恆的做工作。教育是長效機制，不在一時的得失。

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女兒學習不好，老師經常請家長，是老師的問題；學習態度不好，老師經常請家長，是應該的。

如果學習態度還好，只是成績不好，可能有兩個方面的原因，一個是老師的教學不對路，一個是女兒的智力有問題。如果是前一個原因，應該多和老師溝通，瞭解孩子的學習習慣，請老師多給孩子一點時間，來適應老師的教學方式；或者對老師的教學方式提供一些可行的參考意見。我的小孩小學的時候，我看她寫字筆順不對。我猜想，可能是老師只是用投影把字放在螢幕上，讓孩子自己去寫，而不是自己用粉筆一筆一筆地寫給孩子看。所以小孩看著字，不知道是怎麼寫出來的，就亂寫一氣。後來我在孩子的作業簿上寫了這個問題，情況就有所好轉。

如果是孩子的智力問題，你又想讓孩子在班上繼續學下去，就要告訴老師，孩子的成績，老師不要太在意，家長已經知道孩子是怎麼回事，不會責怪老師。只請老師不要過多地批評她，傷她的自尊心。能畢業就好。畢竟，人的智力有問題，不代表人處處都差。有的孩子讀書不太行，可是做事卻可以，有的情商很高，會跟人打交道。所以，請老師多看看她的優點吧。

如果是孩子的學習態度有問題，那就要解決，而且越快越好。這就要多與老師溝通，而且應該是主動地，不要等到老師找上門，因為孩子是你自己的，不是老師的。有的小孩懶惰，有的貪玩，有的軟弱，碰到點困難就退縮，有的喜歡偷奸耍滑，這都會影響學習成績。同老師一道，找到孩子的缺點，幫助她改正，使成績跟上來。家長對此負有不可推卸的責任，要積極配合老師，主動找老師。

老師跟家長一樣，都希望孩子好，就像每個園丁希望自己種的花兒開得鮮豔美麗一樣。家長多主動配合老師，讓老師感到家長的重視，這對自己的孩子有好處。

看科目應該是小學高年級，與其困惑老師經常請家長，不如好好分析一下孩子成績不理想的原因和解決辦法。

我想問家長几個問題:

家裡誰管孩子的學習？

家長是否瞭解孩子的課程進度？

每天是否關注測試卷的錯題和掌握不好的知識點？是否針對性講解和練習？

每天是否引導孩子預習複習？

如果上面的問題你都做到了，那是孩子接受力偏弱，如果家長沒做到，家長先行動起來。

孩子成績非常不理想 ，老師找家長說明老師負責任，不因他成績低而放棄，你應該正確對待積極配合。

以孩子目前的成績，他的基礎特別弱，孩子成績不好的原因無非是上課不專心聽講，課後作業不按時完成，學習態度不端正，對學習沒有興趣。少數孩子可能在智力方面稍稍弱一點，接受能力差，雖然很努力，但是仍然跟不上老師的節奏。小學的知識內容都是由淺入深的環環相扣的，一旦落後，步步跟不上。

家長要先找出成績低下的原因，付出時間和精力，讓孩子一點一點追上來，現在行動還來得及。

這個年齡段的孩子都是活潑好動的，可以說沒有一個孩子天生愛學習，那為什麼有些孩子不愛學習也去學習，因為他知道學習很重要，知識可以改變命運；他知道坐在教室裡我不學習就是在浪費青春和生命；他知道知識能給他帶來自信和快樂，能實現他的理想。

請從自身和孩子身上找清原因，現在行動還不晚。我家也有個差不多大的娃，可以多交流。

作為一線老師來聊一聊。

我有一位朋友，跟我同時期入職。他現在基本上就是這樣的風格。作為老師很多時候都是注重分數，那麼當班裡同學成績下降時，怎麼辦呢？

有方法的老師會有各種各樣的對應的策略的，當然也有一些老師就認為是家長不負責。

於是就把這個問題的原因導向了家庭，開始請家長來學校。但是呢，往往成績不理想的時候，這已經是一種結果，我們會發現，請了一次家長，孩子成績實際上也沒有看到效果。

於是開始第二次第三次，彷彿孩子的成績不理想，就是家長直接導致的，為了成績，只能不斷的請家長，希望家長能夠改變孩子目前現狀，但是，換句話來說，有時候啊，我這位朋友，他所設想的，每一個孩子都是家裡的未來，家長的，自然而然都應該關注成績。

但是，比如說從小學角度來說，有的家長關注成績，有的家長更注重素質教育，當我們老師和家長的理念不同的時候，我們這樣做實際上有時候會吃力不討好。

從我個人角度來說，透過大量的時間來補習，不斷的鞏固讓孩子失去自我這樣的一個學習的方式，最終看似提升了三分五分，但是對孩子整個學習生涯來說，它的效果，可能是不是特別理想。

為什麼這麼說呢，我們發現進入中學以後，孩子的成績，和他的學習習慣，學習能力，學習興趣有著密切的關係，小學的時候也許逼一逼，孩子沒有辦法反抗，他按照你的想法去學，但到了中學的時候，有時候你想去幫，卻幫不到孩子。

這個時候呢，孩子的成績就會按照他原有的學習的方式進行，課堂上聽講習慣沒有培養好，那麼按時完成作業也好，或者其他的習慣也好，都有些薄弱，出現這樣的情況就有些得不償失。

所以我們會發現，孩子小學也許很優秀，到了中學，可能會讓我們失望，所以，如果這位家長不想去學校，其實可以把我們的意圖也好，我們的理念也好，跟老師說清楚，那麼我想老師也會理解的。

您女兒很幸運遇到了非常盡心盡職的老師！

您女兒經常被請家長，說明您女兒還有拯救教育的價值！

您女兒經常被請家長，說明您女兒在校記憶體在著學習態度、習慣、意識、方式、能力和認知等方面問題！也可能是生與生、師與生之間人際關係方面問題！也可能校規班紀方面存在問題！

無論什麼問題都說明您在培養與教育自己孩子方面存在著明顯遺漏，否則孩子不會形成如今學況。您要想彌補家庭教育所產生的缺失，您想要您孩子有成人成才的希望，唯一路徑就是全心全意配合學校老師共同教育孩子身心健康成長，哪怕是最終考不上理想學校，但要讓孩子成為一個合格的社會上！

女兒學習不好，老師經常請家長，這到底是怎麼回事呢？這還要仔細的分析分析，根據實際情況，區別對待，才能夠解決這個問題。

從考試成績來看，的確相當差。老師在課堂講啊，老師統一佈置了作業，老師也會收作業批改作業。整個教學過程，一環套一環，環環相扣。作為學校作為老師盡了義務，已經付出了不少。在這一方面就不責怪學校，就不責怪老師了。

直接找學生的原因吧。估計是老師輔導過，老師批評過。但是收效不大。從成績來看可能如此吧。

孩子的教育主要有三個因素。一個是孩子的家庭因素。父母重視教育父母，尊重老師，給孩子養成了良好的學習習慣，孩子的學習成績一般不會有大的問題。一個是孩子自己的因素。孩子即使很小，但是也有自己的個性，有自己的脾氣，有自己的喜好。如果孩子特別討厭學習，性格比較急躁，或者不能安心學習，學習目的不明確，照樣學習成績不會上去。一個是教師學校的因素。學校統一管理，教師統一上課，在這種情況下孩子還是成績很差，那就要想方設法找孩子和家長的問題了。

老師和孩子在學校相陪伴。估計老師的作用發揮出來之後，學生的學習進步不大。在這個時候肯定需要家庭的配合。有時候老師說了不算，但是家長說了算。老師做工作效果不大，但是和家長聯合起來做工作效果就好多了。所以要找家長啊。

如果家長經常和老師主動接觸，經常和孩子主動交流，孩子學習比較好的話，老師就不會找家長啊。比較好的狀態，在和老師打交道的時候，一般都是家長找老師，孩子找老師。家長孩子老師聯合起來，想方設法提高學習成績。這個是比較叫人滿意的一種結果吧。

不知道家長喜歡不喜歡學習，不知道孩子的家庭養成了好的學習習慣沒有，不知道孩子以前的學習咋樣。家長是不是經常和老師交流，經常陪伴孩子。現在這個成績的確不太理想，老師還是負責任的，經常找家長商量一下。這個是個好事情，說明老師很負責任的。

至於孩子的成績能不能提上去，能不能成績非常優秀，這個沒法確定的。因為孩子的學習是一個動態，家長的配合也是一個動態的。學校老師即使盡了力，有一些孩子學習成績也不是很好，這是很正常的。孩子有自己的愛好，有自己的潛力，有自己的長項。大家盡力而為即可。

那要有耐心問孩子，哪方面不會多起發，當天作業當天會，說話要冷靜，每天表揚一下孩子，每天回來教她教一遍家長，勁快把不會的每天跟進一些！

如果這個問題不知道怎麼處理，說明當事人對兒童發展心理學瞭解甚少，很急需要補課……女兒學習成績不好，家長首先要接納孩子，詢問孩子的學習現狀，和孩子制定計劃，改善學習方法，並提供可行性幫助，分階段的提高學習成績……老師請家長說明老師很負責任，老師希望和家長一起來幫助孩子……（如果不是請家長來商量解決辦法的，那麼是老師的問題，請家長一定要與孩子立場站在一起，具體原因也需要很多兒童發展心理學的知識來解釋）。總之，孩子成長髮展的路上會遇到很多問題，每一個問題都是有解的，家長要知道成長有規律，是可以學習的，加油，祝好運

讓每個孩子順其自然地學習生活！走自然成長的道路！千萬不要讓孩子背上幾座大山地生活在這個世界上！那樣會讓每個孩子活得非常累的！中國的孩子們都活得非常累！就是因為獨生子女的家庭都想讓自己的孩子出人頭地！就讓每個孩子身上壓上了幾座大山！這樣做只能適得其反！中國的青少年有3000萬患上了各種各樣的精神疾病！每年有10萬個孩子自殺身亡！這些都是許多孩子都給壓上了幾座大山導致的！放開孩子吧！讓每個孩子順其自然地成長吧！那樣才能讓每個孩子成人成才！

孩子學習不好，原因是多方面的。老師叫家長的目的就是讓家長了解孩子的學習情況，老師面對的是幾十個學生，沒有過多的時間和精力幫助一個孩子，家長是一對一的，家長要根據老師的反饋，有針對性地對孩子弱點或缺點糾正和引導，讓孩子明白並改正不良的學習習慣，提高學習成績。這個過程比較漫長，同時也需要家長的智慧和足夠的耐心。