隨著國家對傳統中國文學的重視程度，文言文在課本的佔比越來越重要，考試的佔分也越來越多。想要孩子高效的背誦古詩文，我們可以嘗試以下六種高效背誦法：

其實不管是成人和孩子在工作學習的時候總覺得“記性不太好”，記不住事情，背不住單詞，背不出課文，記不好公式，其實只要我們掌握好正確的記憶方法，比如快速閱讀培訓，合理使用加強記憶的工具，比如使用思維導圖，提高我們的記憶就是小菜一碟啦！

一、抄誦法

“好記性不如爛筆頭”，這句俗話是有一定的科學道理的，孩子們在背誦詩詞或文章的時候，不妨嘗試著先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段，直到看一篇抄一篇，可以選擇一邊抄一邊讀，或者先讀再抄，再或抄完再讀。

二、提綱法

孩子在閱讀一篇敘事課文的時候，首先需要掌握文章的的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，然後在根據背誦內容用思維導圖列出一個簡單的提綱，在背誦的過程中依據提綱完善填充這張思維導圖，從而進行背誦。

三、情景法

在背誦的過程中依據文章具體繪製一張配圖版情境思維導圖，透過影象畫面進行理解和記憶文章內容。尤其是優美的古詩詞和散文，運用此法效果更佳。如《望天門山》、《敕勒歌》、《漁歌子》等，在繪製思維導圖的時候，把每個四局影象化，根據影象記憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

四、延伸法

背誦古詩詞、文章或詩歌時，從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

五、對比法

把需要閱讀的文章內容具有對比性的部分段落羅列出來，並記住各部分之間對比的性質、特點、作用，就容易背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先揚後抑，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……（否定句），如果……那麼……（假設）；但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然後肯定）。

六、列表法

背誦文章時我們需要將背誦的內容進行有規律的用思維導圖繪製出來進行歸納，透過製作思維導圖提取關鍵點，化繁為簡，使繁雜的內容簡單化、特徵化，並具有條理性，一目瞭然，也方便背誦時舉一反三，加深對文章的印象。

對於備考高考的高三學子而言，古詩文是繞不過的坎。說它是坎，既肯定了它在全卷中的戰略地位，也承認了它的難度。現在的學生對於古代詩文有不少的“隔”。但是高效熟讀背記古文，還是需要一定方法。先入“文”，再入“理，最後融“情”。這是我們背記古詩文的基本方法。入文，即要理解文言現象，或多誦讀，或藉助字典析文斷義；入理，瞭解文章的結構情理，分關鍵詞句來理解背誦。融情，因為理解，因為共鳴，因為觸動……你把情感和詩文的情感的共融起來，背下來就是自然而言的事。

根據我的經歷，我覺得簡單就三法子，特高效神速掌握古文：

一是看幾本興趣的古文小說，比如，《搜神記》《世說新語》，或是元稹的《鶯鶯傳》、李朝威的《柳毅傳》等，一看完這些小說，你將在不膩不覺間，古文功力大進，對古文不再是望而生畏，而是倍感親切。

二是去網路上找出古文朗讀版，時時隨身聽，一段過後，募然間，你會發現原來很是難背的古文，而且你並不想背的古文，裡面多數語句你竟然自然而然會背誦了。

三是下番苦工精讀幾篇，搞清楚常用的高頻虛詞、實詞，比如：“之”“焉”“是”的具體意思，然後再逐一把課文句子弄懂，反覆揹他幾篇。之後，你基本再也不怕常規的那些古文、文言文了~。