這個問題說的其實是一種知識轉化、內化的能力。我推薦用RIA法拆書法讀書，帶著問題讀書。

RIA拆書法：問題導向閱讀公式

RIA拆書法是拆書幫幫主趙周老師發明的讀書方法，在他的著作《這樣讀書就夠了》裡面有詳細的介紹。荔枝微課讀書專欄《噢耶！讀書來了！》之中也作了非常深入的解讀。經過學習，結合自己的拆書寫作經歷，我對RIA拆書法有了一些淺顯的理解。

RIA≡閱讀原文+重述原文+聯絡經驗+規劃運用

RIA強調自我導向閱讀，就是要帶著問題讀書。所以首先就是要找到問題，要在書中尋找有沒有提到這個問題，問題展開的程度。帶著問題去閱讀原文，與問題無關的就是跳過或略讀的地方，也是速讀和精讀的依據。

比如寫拆書稿，老師師有一個作業，寫人物傳記。那麼，從選書開始，就要圍繞傳記類。選好書，就要從一個作者的角度，跳出書的侷限，思考可以從哪些方面立意，這一般在讀封面、簡介、目錄的時候大概就會有一些方向。

比如老師拆解《拿破崙傳》，著眼於他的幾次關鍵決策，那就可以略過他有幾位夫人、又有幾位情人的章節。如若立意在於愛情婚姻家庭對一個傳人的影響，側重又會另有不同。

所以說，在書中找到和自己預期吻合的問題，將會影響我們的閱讀重點與閱讀方法。

RIA是為了獲得資訊

其實在閱讀原文的時候，我們找到問題，就已經是在蒐集資訊。接下來的重述和聯絡經驗，規劃運用都離不開獲得資訊。因為沒有生而知之，只有學而知之。而且，學了也不一定知，學而不思則罔。

聯絡經驗，一個人的經驗畢竟侷限，但是如果有名人大咖、經典故事來做背書，拆書稿論述的觀點就要有力得多。不光讀書如此，看電影、聽演講也都是如此，別人說了很多的道理，但我們要思考，哪些對自己有用，哪些可以解決我們曾經的問題，哪些又可以助於我們完成規劃的行動和實現後續的目標。

獲得資訊可以從點到網，也可以從網到點，搭建金字塔結構。當覺得寫一篇拆書稿太難，就可以一個部分一個部分地寫。去查查書籍的介紹，去找找作者的趣事，去看看別人的書評；也可以在確定立意的前提下，想想我該如何圍繞它在書中或是其他方面找到一個一個的案例或故事，來豐滿文章的論據。

RIA讀書，始終都是在尋找你需要的資訊。

RIA是為了解決問題

拆書作什麼？拆為己用啊。正如我們報寫作課，為了寫作變現，不是嗎？老師把公式都教給了我們，還有比這強大的原文嗎？我們也都聽了，也都能聽懂，但這樣就能變現嗎？顯然不是的。因為我們還沒有解決問題。

我們發現原來寫不好是因為閱讀理解能力不夠，於是開始練習速讀、精讀、閱讀方法類書籍、學習RIA、聽專欄、請教閱讀達人、認真作業等等。對，我們已經開始規劃運用了。當我們把問題一個個解決，想變現不是指日可待嗎？

RIA拆書法，就是一個以問題為導向的讀書方法。我們要把它用在閱讀的每一步，時刻記得，你是要明確問題的，當你知道WHAT，你才會去弄懂WHY，才要開始執行HOW，才會形成一個解決問題的閉環，獲得期待的讀書效果。

記住，想要讀書有用，一定要帶著問題讀書，聯絡個人和社會經驗，思考如何解決問題。

這幾天正在聽趙周老師的拆書訓練營的課程。同時在閱讀莫提默.J.艾德勤寫的“如何閱讀一本書"。從中有所收穫。現試著回答這個問題。

對如何高效地學習一本讀物，理解它，並轉化為自己的東西。我認為，閱讀一本書時，我們利用RIA的方法。一，帶著問題，閱讀原文，多問前因後果。二，用自己的語言去重述知識I，加深對讀物的理解，而且要主動閱讀，閱讀越主動，效果越好。三，描述自己相關的經驗A1。主動閱讀這本讀物，積極思考，根據書的內容，理解它，並描述自己相關經驗。這樣可以加課對讀物的掌握。同時寫出以後我怎麼應用A2。利用便籤法，寫出以後的應用貼在牆上，付之行動，而不是泛泛而談。認真閱讀這本讀物，分析其前因後果。清晰它的適用邊界。透過這樣的方式，我們就可以理解它，並把它轉化為自己的東西。