目前做線上教育分為幾種形式，第一種就是錄播課，老師錄完之後，學生自己點開播放學習。這種方式需要學生有很強的主動性和自律性去完成學習，效果上肯定是不如直播課程的。

第三種是目前比較流行的線上互動直播課堂，一般此類軟體集實時音影片互動、網頁直播、錄播於一體，並支援共享PPT、音影片、互動板書等教學功能。我們以來課線上互動直播課堂舉例

來課 專業線上互動課堂

首先，來課擁有較為完整的教學、教務功能

有人說線上教學到處都有，甚至還有免費的，為什麼還要用一款付費的呢？誠然，如果只是短時間簡單過渡下，那用用免費的也無所謂。但是如果機構想長期從事線上教學，作為線下的一個補充，那麼教學教務功能是必不可少的，從課前預習，作業提交，批改，評分，上課，獎勵、考勤等等出發，都幾乎要和線下保持一致，這樣子才能還原教學效果。

手機也可以線上學習

其次，線上教學平臺的穩定性

從事線上教學，最大的問題就是穩定性方面，像很多平臺被吐槽最多的就是卡、掉線、聲音聽不到等等各種問題。因為，每個家裡的學生網路條件以及裝置情況是不一樣的，有的在鄉下，用的是4G網路，有的寬頻還是10M的等等情況，非常考驗平臺，來課在這方面，還做的不錯。

穩定性

其次，多方影片實時共享，老師能觀察到學生的狀態

上課時，我是要求所有學生上課必須開啟攝像頭，必須對著臉。為什麼這樣子做？對於老師來說，我能隨時觀察到學生們的學習狀態，可以隨時調整教學節奏。對於學生來說，老師能隨時看到他，讓學生更加具有參與感，並且也很有儀式感。對於家長來說，每個學生都是一樣的，就不存在厚此薄彼的情況。來課這塊還是相當不錯，老師在螢幕的第一個，學生自己在螢幕的第二個，其他的隨機進行排列，既能每個學生都在臺上，又能滑動看到所有其他的學生。

英語培訓

再次，學生可以“被大屏”，可以“被授權”，深度參與課堂

課堂上提問學生的時候，老師可以把他拉到大屏上來。開始，學生突然“被大屏”，肯定有點不適應，不過習慣了就好了。這就像線下上課的時候，提問一個學生，老師會盯著他看一樣，透過這種方式，上課過程中能讓學生們保持一定的緊張感與參與感。所以，每次老師提問，都可以把學生拉到“大屏”上，學生們慢慢也就習慣“被大屏”了

舞蹈教學

還可以給學生授權，這樣他就可以在黑板上寫寫畫畫了。有時候，老師會讓某位家庭作業完成比較好的學生來給其他同學講講題，這時老師就給這位學生授權，可以感受到獲得講題授權的學生心裡是自豪的，能夠參與到課程的進展中來，對學生學習是有促進作用的。同時也能支援素質教育課，如美術，書法等

最後，來課功能很齊全，並且結合錄播回放、招生營銷，形成教學閉環

來課功能很多，支援帶動畫PPT，音影片、文件共享、桌面共享、答題器，互動板書、答疑區、錄播點播等等。同時集網校、課程營銷、直播、互動教學於一體。很多培訓機構從開始解決疫情期間的教學問題，後來也慢慢的嘗試著用一些課程拼團，好友助力等營銷方式來進行招生，效果還不錯。

相較其他平臺，來課還有門檻低（100元以上即可充值），個人機構均可使用，贈送優惠活動力度大（充1000送1000元）等優點

最後

雖然線上教室有它高效的一面，但人與人之間面對面交流，那種氣場的互動、微表情的展現、身體姿態語言等等其他方面傳遞的資訊，可能就不是鏡頭可以完全捕捉的了。來課多方互動影片教學可以一定程度彌補一下無法面授的缺憾，我想它將會是未來多種教育形態的一個有益補充。