其實對於這一個問題，我覺得要分什麼型別的孩子，每一個都有不同的氣質型別，一般分為四種：膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質。我們要根據孩子不同的氣質型別來選擇教育的方法，即經常提到的“因材施教”。

膽汁質：最大的特點就是性子急，做事易衝動，總是安靜不了，學習的時候更是不能專心致志。對待這型別的孩子，不能採取打罵的方式，這樣只會讓孩子越來越叛逆，家長們最重要的就是要營造一個安靜的家庭氛圍。對孩子的態度要平靜安詳，和他們講話時要心平氣和，即使犯了錯誤也要採取@冷處理”，讓孩子自己發現問題加以改正。可以和他們一起進行畫畫、剪紙、美工這類活動，讓他們安靜的時間延長。

多血質：多血質又稱活潑型，他們機敏有同情心，人際關係較好，但輕浮不踏實。尤其表現在學習上，家長打罵教育是沒有用的，反而會增進孩子逆反的心理，因此處理方式要和膽汁質的孩子大體相似。

粘液質和抑鬱質的孩子都比較內向，不經常說話，若家長採用打罵的方式教育會使這類孩子喪失信心，和家長的親子關係也會出現危機。因此家長要多孩子進行語言溝通，鼓勵他們說出自己的想法。同時在學校裡上課時也要大膽發言。

總之孩子的健康成長需要家長的努力和耐心，祝願孩子都能健康快樂長大！

首先，我認為此問題有其不嚴謹之處。學習好的，未必都是孝子，學習不好的，未必是不孝兒。前幾天山東大學生弒母案，鬧得沸沸揚揚。該生從小一定是那種“別人家的孩子”，但一定不是孝子。

其次，就棍棒教育而言，我們必須承認，在教育孩子方面，它有一定的作用。正如我在前面回答問題中講到 ，棍棒教育是懲戒措施的一種，旨在讓孩子記住犯錯的代價，以後不再犯錯。

但是，就學習而言，棍棒教育並不合適。如果孩子學習不好，暴打一頓，成績就能上升，那教育豈不是太簡單！學習成績這種東西，是多種因素影響的結果，包括智商，學習態度，學習習慣，學習環境等。這些因素中，任何一項不到位，都可能導致孩子成績不好。而這些因素的不到位，在很大程度上，都有其客觀原因，不是他的能力所為。所以，孩子成績的不好，並不是他觸犯了某條規矩，或者說他犯了什麼錯，那麼棍棒落在他身上，意義何在？

父母們，我們應該儘自己所能去培養孩子，在孩子的弱項上去幫助孩子，面對不好的成績，和孩子一起分析試卷錯題，檢查出錯原因，找到問題根結，和孩子站在一起，共渡難關，共同進步。至於結果，諸葛亮說過，“謀事在人成事在天”。

作為家長，望子成龍的心情可以理解。網路上985碩士媽媽的一篇網文《做學渣的兒子，都是來報恩的》，看哭了一大片。作者用親身經歷告訴家長們，必須用理性的態度來看待孩子的成績。

這是一些教育學家以偏概全的教育理論，中國幾千年來深受其害。或者說是一種擴大化的理論，本身只是用戒尺打孩子的手心或手背，根本就沒出現用棍棒的方式來進行教育。

打罵方式教育孩子、管理孩子，在我們中國封建社會經常的一種方式。打罵孩子和管理孩子並不是因為孩子犯了錯誤，而是基於家長的一種認為就可以，那麼在現代社會的教育體系中，體罰都是不允許的，家長打罵孩子更是不可能的。

我們首先不從孩子是否是家庭比較嬌慣和溺愛的那一個來說，但是從棍棒這兩種武器上來講，這種武器對於孩子的殺傷力簡直是不忍直視的。

現在的孩子比較成熟，接受的知識面也比較廣，有些法律層面的問題，孩子比普通人懂得更多，如果家長肆意使用一些，很嚴重的懲罰手段有可能會傷及孩子的身體，更有可能會引來法律糾紛。

前兩天一個孩子，因為母親的管理太嚴，結果對母親痛下殺手，僅僅是小學六年級的學生，想想都可怕。

向前一段時間在濟南發生的一個案例，一位陪孩子讀書的家長也被孩子殺害。

這個案例中讓我們感覺到教育孩子絕對是一門比較複雜的課程，不能簡單的透過棍棒來實現，如果透過棍棒來實現的話，或許恢復的效果讓人更加難以接受。

所以說作為一個現代化社會的家長，千萬不要盲目信仰那些棍棒之下出孝子，不打不成才這些歪理邪說。