可以先了解孩子喜歡的文學是哪種型別的，從興趣入手的話孩子應該沒那麼排斥。小說、短文或許可以，找到孩子自己想要探索的方向。這樣自然而然的，孩子應該會接觸語文課外的知識啦。但考慮到知識的多樣性，或許要引導孩子多擴充套件涉獵範圍。女兒小的時候被我送到我姐家對面的卓越大語文去的，他們的課內容應該是以經典文學為主的（有國內的、也有國外的），文章順序也是按照時間來排的，這樣比較易於理解。慢慢的，我女兒現在對國學的興趣也蠻濃厚了，我們挺高興的。

根據你的描述，我妄自猜測一下題主的孩子丟分的這部分課外知識實際上是兩種題型：

1、少部分課外文學常識、名篇名句。（例如課本上並未出現過四大名著的具體名稱，考試時卻要求作答的這類題）2、課外閱讀理解題。對於課外文學常識、名篇名句的積累，孩子有兩條路可走：

第一種，培養閱讀習慣，透過讀大量文學相關書籍打下紮實的文學功底，每天利用較短的時間背誦、積累自己感興趣的文學常識。這種做法適合長期的語文學習，是最優秀的學習方法之一。

第二種，透過強行記憶題庫，採取有針對性的訓練。就像《一站到底》這種答題類綜藝節目裡的那樣，練習一些專業題庫，短期內達到快速充實課外知識的效果。但是那樣的話，對年級幼小的孩子來說有些殘酷，容易破壞孩子的學習興趣，造成不好的後果。

課外閱讀理解題的提高我相信，你所描述的丟分原因應該是屬於課外閱讀知識丟分。每張語文試卷上，課外閱讀都佔據了較重的分制，凡是被扣分超過5分以上者，總成績達到90分的機率接近於零。課外閱讀題通常是千變萬化的，但萬變不離其宗，對於大多數孩子來說要課外閱讀都有很大的提升空間，因為——

有的孩子讀文字十分困難，因為他們本身的閱讀量、識字量少；

有的孩子解題的過程中，理解題意出現偏差；

有的孩子知道大致的答案，卻無法用筆墨表達……

要想提高，“見多識廣”是必要的。

每學期自主做一些閱讀專項訓練題是一個非常好的辦法。你只需要到當地文軒，購買正版的閱讀專項訓練資料，安排孩子一、兩天完成一個閱讀理解。每次做完，認真比對答案，可以嘗試給自己打分，遇到實在想不通的可以請教語文老師。長期堅持下來，既能擴大閱讀量，又能領悟這類題的出題思路，積累作答技巧。

語文考試，有些題看似考的是課外知識，實際與課內知識有千絲萬縷的關係。那些看起來與整個學期毫不相關的課外知識，根本就是文字的延伸、知識點的變型。當然，非專業的家長們想從中看出門道著實要花費一些功夫。話說回來，還是要讓孩子多與老師接觸，主動提問，有些課外知識在言談間就能得到答案。主動學習，對任何學科來說都是最好的學習方法。

關注優育說，關注兒童學習力，探討學習方法。