我就是高校輔導員老師，我來回答一下這個問題。為什麼很多高校輔導員老師都爭著去轉專任教師崗呢？我總結原因主要在以下幾個方面。

高校的專任教師是比較自由的，上完課就可以不待在學校；但輔導員不行，工作日基本都要待在學校。從時間上來看，輔導員沒有專任教師自由，需要一直坐班。

很多輔導員只要一滿足條件都想轉崗還因為輔導員工作十分瑣碎，強度比較大。可以說與學生有關的一切都構成了輔導員老師的工作內容，小到學生矛盾、請假，大到學生的思政教育和價值觀引領等都構成了輔導員的工作內容，有人形容大學輔導員的工作是“白+黑”“5+2”，手機還要24小時開機。這確實也是很多輔導員老師的真實寫照。相比來說，高校教師相對較為單純，工作性質也單一一些。

雖然現在國家越來越重視高校思政工作隊伍，也出臺了不少檔案支援輔導員隊伍的建設，比如說在職稱評聘過程中“雙線晉升”，但在很多學校實際執行過程中輔導員評職稱路徑還不太通暢。

現在不少高校輔導員老師爭著去轉教師崗，我想主要原因在於以下幾個方面：一是輔導員工作時間上不自由，需要坐班；二是輔導員工作瑣碎，強度較大；三是輔導員的職稱晉升路徑不通暢。

因為沒有理順晉升機制，做來做去都一個樣，有副高名額都是給專任教師，即使你業績成果也不差，也不會優先給你，慢慢等吧

一個是老師工作相對自由。一個人不是熱愛輔導員工作。輔導員是一個需要付出很多的工作，付出和收穫不成正比。不像教師崗，如果不追求職稱，上完課就走人。。。

1.輔導員每天都有排班，有時還會值班，全勤基本上還會加班，事務繁多，需要處理各種學生問題，公務繁忙。而專任教師時間比較自由，只要上完學校裡安排的課程，就可以離開學校，自由支配的時間比較充裕。

2.輔導員崗位晉升通道較窄，有些輔導員在工作崗位上一待就是近十年，純粹就是熬資歷，到了一定年齡了才能評職稱，做到副主任之類的級別，如果不是特別喜歡這個崗位，實屬身心俱疲。

3.高校輔導員負責全方面的學生工作，從宿舍衛生到學生平時的表現，從課程學分到畢業就業問題，事無鉅細，既要處理得當，又要和學生們處理好溝通交流的問題，還需時刻注意學生的心理狀態。

4.輔導員還需要時常進行各類學習，參加各類培訓，學校裡還會組織一些考試測評，以測試輔導員的專業水平。

5.目前高校輔導員崗位也出現了內卷現象，名牌學校的碩士、博士來應聘輔導員崗位的大有人在，而學校開出的條件也比較高，這就限制了一部分競爭者競聘崗位。

綜上，各種因素驅使輔導員轉崗，或是透過各種渠道來提升自己，滿足晉升需求。但是不管採取什麼樣的方式，努力進取才能獲得成功。每一個人的具體情況不同，就不能一概而論，以偏概全。當然，輔導員崗位的薪資待遇也是比較好的，每年兩個假期，體系內福利條件也比較優厚。希望每一個熱愛自己事業的輔導員都能堅持下去，因為學生們很可愛，每天面對著富有朝氣的年輕人，自己也會身心開朗。