老穆解析

這是一篇典型的無材料命題作文，不僅考查學生對標題“關愛”兩字的理解，更考查學生的基本寫作功底。

穆老師就列舉一下同學們經常犯錯誤的一些寫作基本功，如下：

〖1〗開篇能寫出彩否？

〖2〗是否會寫過渡段？

〖3〗寫作素材是否新？

〖4〗細節描寫到位否？

人物細節描寫、環境細節描寫和事件細節描寫〖5〗寫作手法運用否？

〖6〗文章結構散亂否？

〖7〗結尾是否蘊深響？

今天，咱們就結合作文“關愛”來探討第一個寫作基本功問題，如何寫好作文“關愛”的開頭？感興趣的同學可以接著往下看！

一、無材料命題作文分析方法

命題作文，按照詞語語法分類，可以分為五大類，分別為：

〖1〗主謂式

例如：《我可以》

側重：可以（謂語）

〖2〗偏正式

例如：《詩意地生活》

側重：詩意（修飾語/限制語）

〖3〗動賓式

例如：《品味青春》

側重：品味（動詞）

〖4〗並列式

例如：《走與停》

側重：既要論述“走”和“停”的重要性，又要側重“走”，“停”是蓄勢待發，是為了更好地“走”。（既要兼顧兩面，又要有所側重）

〖5〗獨字式（獨詞式）

例如：《種子》

側重：沒有側重。“種子”，表層義為“能發芽的種子”，深層義為“理想與追求”。（考查標題“表層與深層”含義，考查標題的“內涵與外延”。）二、標題理解——《關愛》

關愛，意思是關心和愛護，它既是一個名詞，也是一個動詞，我們在分析這個詞時，要考慮它的內涵與外延。

關愛，既可以主動去關愛，也可以是被動關愛。

〖1〗被動的關愛

a.來自人

如被至親長輩關愛（爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽），也可以來自老師、同學，甚至可以來自陌生人的關愛。

b.來自物

在寫景散文中，我們被大自然中的某物關愛。如太陽關愛我們成長，小草關愛我們的童年……

〖2〗主動的關愛

a.我們主動關心他人（具體的“人”同上）

b.我們主動關心某物

在寫景作文中，花草樹木皆可成為我們關愛的物件

三、《關愛》——開頭

〖1〗巧用修辭式

母親的關愛如一句春風，輕輕拂過我的心田，田野上開滿了花……

〖2〗人物描寫式

他那蒼老的面容、彎彎的脊背，至今讓我難忘，但更讓我難忘的是他那充滿關愛的眼神。

〖3〗環境描寫式

幾束Sunny透過半掩著的門射了進來，照在了略顯發黴的牆皮上，爺爺從板凳上站了起來……

〖4〗各種引用式

“道德中最大的秘密是愛 ”，英國浪漫主義詩人雪萊如是道。

〖5〗開篇點題式

我已經有兩年沒見到奶奶了，奶奶對我的關愛如小溪般，細且綿長……

〖6〗由物及人式

每當看見書桌上的半顆紐扣，便會想起奶奶，想到她對我的關愛……

親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！

首先要選擇“關愛”的一個側重點。因為關愛的題目具有一定的廣泛性。面對這樣的題目，主要要選擇一個側重點。寫文章只能就其一個重點來說明觀點。尤其是論說文之類的，更應該如此。當然，在側重關愛的一個方面時，可以選自己熟悉的，或者社會現實中對自己印象比深刻的方面，這樣寫起來就比較順手。

以上觀點僅是個人看法。

雜文論壇: 人文理性的關愛是造福人類，延續發展的原始基因之潛移默化特殊功能。它的存在與持久開發利用具有著不可替代的靈魂深處希望工程

系統操作執行的科研立項與理論求索之舉足輕重的文化傳承課目主題。所以，依據孤魂野老的一孔之見與初步考量:人類立足生存，志向發展的若大空間:社會整體關注與人文個性關愛，原本是對立統一的共同體。簡而言之:在社會整體關注下的人文個性關愛，才有存在與立足的健康成長空間。倘若拋開這個先決條件和客觀基礎，那麼，本文所指人文關愛也將不復存在。正如人的生命需要鮮活的氧氣，必備的生物食品與營養補充一樣。不可或缺，適者生存。反其道而行之，勢必事與願違，自食惡果！！因此，老朽抖膽九曲衷腸，直言相告:得人心關愛者，暢行天下！！社會媒介群體聚焦關注，國計民生熱點。更深入更廣泛開發利用好舉國上下各城鄉村鎮市民百姓之中所潛在的巨大社會正能量:人文關愛的時代光與熱，為圓夢中華，共創輝煌建功立業！！

關愛之作文，我想以此為題應是六年級吧。如非要給四五年級以此為題，就會使學陷入心中有嘴道不出的境地。原因就在開頭較難，只要理順開頭，一帆風順，下筆千言。可見命題並乎行文。斗膽試寫一，二開頭，望老師見諒。

①在生活中，誰都會得到一種關愛，有來自父母的，老師的，同學的。這些關愛猶如天上繁星數也數不清，但我願摘下其中一顆鑲嵌在本次作文上。

②只要一提到關愛，我的心情就會像萬頃大海翻起那美麗的浪花，一朵朵向岸邊湧來，我願捧起其中一朵讓她重新喚起我的回憶。