其實孩子也很不容易，學的知識很多，沒怎麼有玩的時間。

就是我們現在去學習估計都不能畢業呢！

慢慢來吧，習慣不是一下子養成的。

每次想發火就離開，儘量避免無法控制。

放平心態就好多了，也許真的是不開竅呢！

畢竟是親生的，慢慢來吧！

有時候看見孩子做作業，很簡單的題目不會做，確實會心急想發火。但事情過後想想也沒有必要這樣做。

我自己小的時候也差不多是這樣，甚至還要笨一些。

如果總是強迫孩子說大量的作業，在孩子做作業的時候給他造成壓力，往往會適得其反，會造成孩子反抗做作業的心裡，他會覺得做作業是一種痛苦的事情。

首先你要看孩子做作業，是因為不會做還還是因為做作業的習慣不好。如果是做作業的習慣不好，就要幫忙糾正，改掉做作業時出現的壞習慣。如果是不會做知識點沒有掌握，那麼你就應該耐心的輔導他，教他怎麼去做。

其實有些還是做作業的時候會比較慢，隨著年齡的增長，課程不斷的增加，作業量也會增加。效率不高會導致做作業需要很長時間，容易造成孩子疲勞，這時候家長也要耐心。

然後是培養孩子的好習慣，每一次放學回家先做作業，認認真真做完作業再去玩。

扎心！我說我沒打過，你們信嗎？好吧，我打過！

說是打，實際是嚇唬，強調事件的嚴重性，目的都是引起孩子重視，不然永遠犯一樣的錯誤。

實際上我很警惕，老話說:自己的孩子打上懷。我覺得更多是斯德哥爾摩綜合症，儘量避免對孩子的傷害。還有就是一定明確為什麼要打他，前期最少有幾次警告，作為家長，更多責任是提醒，幫助，不是懲罰！切記。

一檢查作業我就一身汗，努力剋制，不容易，孩子沒有我們預想的聰明，這是我們望子成龍的心態，過於操切，也有現在教育過度，老師招聘主看學歷，次看水平的原因。學校動輒設定碩士博士的硬門檻，這個話題扯開就複雜了，點到為止吧。

家長對教育的焦慮已經成為一種普遍的社會現象，陪寫作業也成為家長必須面對的一個課題。但是並不是每個家長都具備科學的指導孩子學習的能力。因為這不是他們的本職工作。而且也並不是每個孩子都能夠很好地完成課業任務。我們必須面對的一個事實，就是孩子本身存在著個體差異。

陪孩子寫作業有時特別的生氣甚至想打孩子，是很多家長可能遇到的過的。為什麼會出現這種現象呢？正好這段時間我在讀美國著名的教育學家心理學家尼爾森的一本書叫《正面管教》。在這本書中有一個細節讓我覺得特別的有意思。書中說到，大多的父母認為在生氣時就要解決問題，也就是在問題剛剛發生的時候就尋求迅速的去解決問題，其實這時是最不適合解決問題的。理由就是在生氣的時候人接通的是原始腦，這時的思維方式要麼選擇逃，要麼選擇戰，。面對比我們弱小的孩子可能我們很多的家長就選擇了戰，即用暴力的方式去解決問題實現對孩子的控制。隨之而來的就是後悔。所以當面對問題的時候，我們最好的方法還是要冷靜下來，給自己一個控制自我情緒的調整期，然後接通理性腦，再去分析問題，解決問題，正面管教的基本原則就是“和善而堅定”！

不會…………

一方面孩子從小喜歡上學（給孩子選的中小學校，作業都不多），另一方面孩子不會的自己都能教

打過。最好別盯著，不然看見很簡單的題不會，筆順不對，寫著跑神各種情況就忍不住聲音高了，有情緒，也忍不住打過。最好的辦法是明確了任務，定好時間，在邊上看書或整理學習相關的資料（不看手機）。寫完了再檢查。能有效避免發脾氣。