對人類的文明成果必須有一定的深入的積累和把握，才有資格去顛覆。如果對最基本的知識都沒有掌握，何談顛覆。就像中國傳統醫學一一一中醫，有些人根本不懂，還要攻擊，誣陷，甚至要求取消中醫，這個行為太可笑了！

中華64個發明原理之四：滅禁發明原理，就是這個意思，這個發明原理，可以輕鬆地產生大量的顛覆性發明成果和沒想過見過的發明成果，這也是職業發明人在培訓中，最難應用的發明原理之一。

只有顛覆人類的認知，人類才會進步，這話確有道理！

但是要具備顛覆人類認知的智慧和能力，則是極難的。也許一個時代都不一定有幾個，也許五百年才會誕生一個此類的超人！

就算真有這樣的稀世珍寶出現，還要看時代看環境，看超人是否具有超人的勇氣！

哥白尼發明了日新說，在當時，就是異端邪說、大逆不道，褻瀆了神權，所以就被活活燒死了！

在自然科學和社會科學麵前，人類的認知能力是有限的，而個體的能力因先天稟賦的不足和後天環境的侷限，就更加弱小了！

我想，從某些角度來看。是的，是如此的。

但每一項新生事理的誕生、價值觀的誕生，都有一段探究、發現、發明、創造的過程。這個過程，都需要遵循大智慧、符合真理這兩條原則。否則即使誕生了新的認知，也不是徹底顛覆人類的念想。而而是在原有認知上，繼承、補充或發展。

以上是我的一己之言。希望大家共同探討。

這個話題好大啊，聽上去有點反人類，

而且，問題有點邏輯混亂，前面“顛覆”，後面“學習”，不太匹配，是不是想說“創造”？因為學習只能針對已有的知識。

“無中生有”本身就是創造和發明，但我們的"創造"又是在"發現"的基礎上的，否則就成了“空想”和“幻想”，對文明的進步和科技的發展沒有現實意義。

比如說飛天，是人類從古到今的夢想。古希臘神話裡的伊卡洛斯給自己粘上蠟做的翅膀，魯班創造了木鳶，明代萬戶乘坐火箭，我們今天的載人航天，都是在已有的認知水平下才能去做的事情，而“嫦娥奔月”最早記於漢代《淮南子》，兩千年的歷史中，對航天科技的發展也沒有起到促進作用。

“真理往往掌握在少數人手裡”，許多新的科學發現往往是顛覆當時大多數人的認知的，比如哥白尼的"日心說"，布魯諾的宇宙說，但同時，他們的新的科學發現又是在當時的科學認識基礎上的，"日心說"的基礎是地心說，布魯諾的“宇宙說”則是在哥白尼的“日心說”基礎上發展而來。

“我之所以看得遠，是因為站在巨人的肩膀上”，看似顛覆的科學發現和科學理論，都是對前人研究成果的繼承和發展，即便前人的研究成果後被證實是錯誤的，也不能否認其探索和發現的價值與意義。誰又能保證，我們如今奉為圭臬的真理，未來會一直正確呢？

結束語：科學的發展和發現，“大膽假設，小心求證”是基本精神，卻不是必須要顛覆，而是懷著謙卑之心，虛心學習，大膽創新和驗證。