解決策略： 　　1.教給孩子一些小技巧，來延長孩子的注意力集中時間。　　比如，讓孩子看著老師的臉，這樣能透過動作提醒自己跟著老師的節奏來聽課;桌上不要放與學習無關的東西，也不要放太花哨的學習用具，等。 　　遊戲也是延長孩子注意力時間的好方式。比如搭積木、 “一二三木頭人”等。“一二三木頭人”是一個傳統的團體遊戲，即家長說“一二三”，孩子就小心翼翼地挪動腳步;當家長喊“木頭人”的時候，孩子就馬上站住不動。四歲以上的孩子就可以玩得很好，也可以變化成一二三機器人、一二三睡美人等。您在家裡陪孩子玩一玩，讓他練習控制身體，在一段時間不動。 　　2.讓孩子知道上課的紀律。　　針對孩子暫時還未適應小學的學習特點，我們家長需要配合老師給孩子講一講上課的紀律，讓他知道上課應該怎麼做，如果說話或者有其他動作，會影響到其他同學的學習的。同時，家長朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對新的學習環境的適應，他會逐漸學會聽課。 　　3.正確對待孩子為獲取關注的心理。　　如果孩子是為了滿足自己被關注的心理，家長可以多給孩子一些關愛，對孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關注的滿足。也可以告訴孩子，只有良好的行為才能更被關注，改變孩子原有的觀念。如果想得到老師和同學的關注，就正確做一個積極思考、熱愛學習的學生。 　　另外，家長也可以聯絡老師，請老師對孩子因希望得到關注而不專心聽課的行為進行冷處理。這樣孩子就能逐漸認識到“小動作”不能引起大家的關注，沒什麼意思，會減少不專心聽課的行為。 　　4.請教老師給孩子“開小灶”。　　對於孩子覺得課程內容過難或過易，家長朋友也可以有針對性地幫孩子進行調整。如果孩子覺得內容比較簡單，家長可以事與老師溝通好，讓老師針對孩子的特別需要準備一些課程內容，如更難的題目、更深入的內容等。如果孩子因為覺得內容過於簡單而注意力不集中，家長朋友也可以向老師請教一下如何輔導孩子，爭取讓孩子儘快跟上老師上課的進度。 主要的原因有以下幾個方面： 　　1.孩子身心特點決定的。在孩子成長髮育過程中，由於神經系統發育不完善，自控能力較低，環境的各種刺激就容易導致他興奮，加上孩子能量較多，渾身有使不完的勁，就會表現出上課時坐不住，愛說話、愛動。孩子這種對一些新鮮事物特別感興趣，喜歡圍觀觸控，這也是孩子愛探究的表現。 　　2.環境的轉變。幼兒園的教育是以遊戲為主，在玩的過程中汲取各類知識，相對較隨意較鬆弛;而到了小學以後，教育是以學為主並強調紀律，相對較嚴格。一年級是孩子從幼兒園到小學的過度，需要一定的適應時間。通常6歲孩子的注意力能保持15-20分鐘。 　　3.學習內容的難度與孩子不符。如果課堂上老師講的內容，對孩子來說太難或者太簡單，孩子也會很容易分散注意力，做一些與上課無關的事情。 　　4.有的孩子也會為了吸引老師和同學的注意，也會表現出好動、愛說話。有一些孩子對被關注的需求非常強烈，而老師的關注會分配給全體孩子，他會感覺到自己不被矚目。所以，他會用獲得批評的方式引起大家的關注。 　　 　　好動是孩子的天性，家長對於孩子上課注意力不集中的問題，一定要有足夠的耐心，幫孩子分析原因並給予恰當地引導。 “教育是慢的藝術!”家長濃濃的愛、足夠的耐心與恰當的引導，一定能讓孩子在自己的求學之路上變得成熟。