不留書面作業，顯然不是讓一二年級的孩子回家以後再也不學習。難道學習只有做書面作業才算？除了做書面作業，孩子在家裡，晚上看看電視，週末出去逛逛街，就從來沒看到過中國字？你做家長的也是這樣嗎？做家長的，都有了上小學的孩子了，難道你對漢字的掌握主要靠當年一二年級在家做了幾本書面作業學會的？多陪伴孩子！多語言交流！遠比幾本書面作業重要！訂正錯別字，規範化書寫，一二年級有課堂上那點時間，足夠了！當然前提是孩子不厭學，能坐得住，家裡幫他養成好習慣，而不是寵溺成霸道的小皇帝，任性的小公主。～補充，比如家長與孩子一起練練毛筆字。

這是現在初等教育面臨的一個重大問題。

很多地方的學校開始實行減負。然而減負是一個系統工程，根本不是簡單的減少作業、減少難度、減少考試、減少學習時間。

要減負，我們必須首先知道要減的學習“負擔”是怎麼來的。

在學校學習的終極目的就是為了考試，考上好小學、初中、高中、大學。上了大學就基本算到終點了，因此高考是最後一道關卡，前面的學習、考試都是在給透過這個關卡打基礎。

那麼從“釜底抽薪”的角度來說，如果要減負，當然應該減高考難度，但是這可能嗎？

985211雙一流大學就那麼些，這些大學中好的專業更少，競爭永遠激烈，競爭激烈考試必然難，對人的要求就高，這種負擔怎麼減？

光是減少中小學作業和學習時間，純粹是“揚湯止沸”。

我們可以看一下這種“揚湯止沸”之下會發生什麼：

聰明的家長會讓孩子接著學。要麼自己教，要麼花錢讓有能力的人教。雖然不一定知道考試具體考什麼，但是學一些通識性知識，把孩子的思想和知識儲備底子打牢是可以的。

這也就是為什麼現在很多網際網路兒童教育課程會大爆發的原因，甚至很多自媒體、曾經的教育工作者都涉足這個領域，因為公立教育放棄這塊領域，於是有了巨大的市場。

但是相應的，教育孩子的成本大幅提高了。

愚蠢的家長則覺得孩子輕鬆了，也不教也不管，按照學校規定的要求來，還有一種莫名的安心———反正學校都這麼要求。

這些家長愚蠢就在於他們根本沒有意識到他們的孩子不是在跟考試本身競爭，而是跟他身邊的人、跟他的同齡人競爭。

兩種家庭結果如何，幾乎一目瞭然。