很多人認為初中是生物學習的開始，其實生活也是課堂，對“生物”這門學科興趣的培養在時間上要延伸到小時候，在空間上要延伸到課堂外。可以從以下四個方面入手。

1、從小培養，由淺入深

孩子生下來就開始接觸世界，跟形態各異的“生物”打交道，學習興趣從小就可以培養起來。在孩子小的時候，透過繪本學習生物知識；再大一點，透過圖書學習生物知識，這兩個階段屬於“全面撒網”。

隨著孩子認知水平的提升和興趣的萌發，可以進入新的階段“重點培養”。例如孩子對恐龍感興趣，就提供恐龍方面的專業讀本；例如孩子對人體知識感興趣，也可以購買相關的書籍。

2、聯絡實際，巧設疑問

在生活中，經常對孩子提出一些生物方面的問題，引導孩子去思考探索。問題的質量是關鍵，一方面，要緊密聯絡實際；另一方面，難度要適中。不能太難，打消孩子的積極性；也不能太簡單，不能激發孩子的求知慾。

3、動手實踐，體驗樂趣

“走出去”，親近大自然，用心去觀察，寫下觀察日記；“請進來”，帶孩子種花植樹，或者養養小魚、蝌蚪。讓孩子對“生物”這個概念更加熟悉瞭解，並且與“樂趣”形成穩定的條件反射，以後學習起來就不會有陌生感，容易接受。

4、目標分解，收穫成功

進入初中，真正開始學習“生物”這門學科之時，學習成績的好壞會影響孩子的“自我效能感”，進而影響學習興趣。可以將一學期的知識分解成一個個小目標，不但降低了學習難度，還可以讓孩子經常體驗到成功的快樂，透過逐步積累、循序漸進，最終取得好成績，孩子對學好生物就更有興趣。

綜上所述，只有打破課堂的禁錮，跨越時間和空間的侷限，才能更好地培養孩子學習“生物”這門學科的興趣。