對於孩子來講，越早開始閱讀越好，即使還不會說話的一歲以下的嬰兒，也已經具有理解意義、判斷是非的能力。嬰兒雖然不會說話，但是隻要大人所說的語言表現的是他們身邊事和體驗，憑著與生俱來的語法天賦，他們就能大致聽懂。所以，我回答的問題也是0-3歲怎麼給孩子選書。

給0-3歲的孩子挑書，需要把握以下5個維度：

1、認知性：嬰幼兒在圖畫書的認知過程既是知識的，也是心靈的。好的嬰兒圖書會把認知與心理生活結合起來。比如《好大的紅蘋果》寫樹上結了五個好大的紅蘋果小熊爬上樹摘走了一個，接下來小松鼠、烏鴉、小老鼠分別摘走一個，樹上還有一個紅蘋果，就在我們以為“再也不會有誰來了”，最後一個蘋果掉了下來，滾到小螞蟻們的面前，小螞蟻抬走了最後一個蘋果，在最後一頁，樹上一個蘋果也沒有了，但卻傳來了動物們的說話聲—-“好好吃喲！”“吃飽了，謝謝！”於是，我們感到，蘋果樹彷彿十分滿足和愉悅。所以這本書不僅是一本數字認識的知識書，也是表示大自然的饋贈、生活恩惠的心靈書。

2、語言的趣味性：對於嬰幼兒來講，如周樹人所說，兒歌易於常言。它具有和諧悅耳的節奏和韻律，可以不禁思考直接透過身體的聽覺而直抵內心。此外，善用擬聲詞也是嬰幼兒圖書的一大特點，越是年幼的孩子心智結構越具有身心一元性。擬聲詞、擬態詞正是訴諸嬰幼兒的身體感知能力，比如《好餓的小蛇》反覆出現的“啊嗚”“咕嘟”，《太陽公公哈哈笑》裡面的“蹦”和“哈哈哈哈”，是非常有表現力和趣味性的語言。

3、遊戲性：遊戲是孩子的天性，所以給嬰幼兒的圖書一定要特別的重視遊戲性。比如《小饅頭》這首兒歌大人一邊唱一邊可以和寶寶遊戲用手去揉一揉小寶寶的屁股，在用中指食指在寶寶的屁股上戳一戳。

4、互動性：它與遊戲性關聯。給嬰幼兒的圖書既有身體的互動，也要有精神的互動，比如《好餓的小蛇》不斷地發問，“你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？”這樣的互動性顯然大大提高了嬰幼兒的閱讀興趣和閱讀樂趣。

5、創意性：圖畫書是最具創意的一種書籍，在形式上，有機關書、發聲書、觸控書、洞洞書等等，在內容上，也有視覺的、故事的、認知的創意。比如《變色龍捉迷藏》透過拉動、轉動機關，造成變色龍顏色的變化，其高明之處在於不僅僅是顯示變色龍奇特的生物特性，而且還與心靈生活的表現有機的融合在一起。當尋找花花的巴弟說，“花花，你在哪裡？我……我愛你”時，本來藏在綠色灌木花叢裡的花花，“臉變得好紅、好紅，她不能再躲起來了”。

孩子會走路以後，我經常帶她去書店，在書店的氣氛薰陶下，她對書產生了興趣。再大一點兒，就給她買繪本類書籍，孩子雖然還不識字，可看圖會激發她的想象力。在家也營造閱讀氛圍，家裡有兩個書櫃，擺滿了孩子愛看的書。現在孩子上三年級，買的書都是她感興趣的，孩子特別愛讀。