這個沒法滿意。其實我們真正要教育的是家長。我們教育能教我們的家長們嗎？顯然不能。現在所有的問題，我覺得都是在家庭的一個疏忽管教的環境下，導致了孩子的一些各種問題。

或許學校有非常規範的一個教育系統，可是家長根本沒有配合或者沒有去遵守學校的規章制度。比如說一個孩子說好了7:45到校，他天天慢悠悠的到9:00才到校。比方說學校每週有三天的武術課。其中一節是週六早上，可是孩子在週六那節課永遠不來。

還比方說有些孩子在上課的時候，他帶各種玩具，有鐳射筆，老師在黑板上寫字的時候，他用鐳射筆射到老師的後背極不禮貌的一個行為老師發現後會對孩子更耐心一點嘛？我想假如你是老師的話是特別反感那樣的同學的。老師也是人，他需要別人去尊重他。

教育工作者只要盡心盡責的做好自身的一個教育工作便好。至於孩子的前途，那不是我們老師能夠決定的。他要有一個好學習的態度，他要有一個良好的家教，他要有一個特別好的機遇。

回答這個問題，首先需要明白什麼是“教育”。

教育能讓所有人都滿意嗎？我覺得是不可能的。

1、教育的物件有主觀能動性。教育是以一種意識改變另一種意識，它的物件是人，而人具有很強的主觀能動性，要想改變，很難。

2、教育的物件有差異性。教育的物件千差萬別，他們的天資，他們所擅長的內容，都是不一樣的，這就需要“因材施教”。孔子因材施教，對每個人都採取不同方法，但他收了三千個學生，成才也才只有七十二個，成材率2.4%；而在當今社會，素質教育還未興盛，應試教育大行其道的時候，學生都是“批次生產”的，怎麼可能讓所有人滿意。只要老師憑著良心教書，竭盡全力教好每個學生，也就差不多了。

3、教育的評價有差異。你所謂的“滿意”是什麼？我相信，每個人對教育的評價都有一套自己固有的觀念。一個老師覺得他的學生考了80分，或者考上了本科大學，就已經很滿意了；可在家長心裡，他可能覺得憑我孩子的能力，不上個90分，沒有考上“211”，那就是老師沒有教好，你覺得他能滿意嗎？所以，既然沒有一套可行的評價機制，又怎麼能做到人人滿意呢？

學生不是產品，老師也不是上帝，所以，不可能做到人人滿意，能夠問心無愧，也就足矣。

你好，我是一名一線教師，在我看來，我覺得做教育是一個良心活，只要不愧於心，做好自己的教育，讓自己時刻保持一顆學習的心態，我相信，你做的教育不會差。

而教育，也不是一名教師，一所學校可以決定的，它需要大家的合力，教師，學校，家長，社會，政府，包括校外機構，大家一起去努力才能真正的做好教育。

所以與其說怎樣讓大家都滿意，不如我們大家一起去努力，把教育做好，畢竟我們的教育是面對我們祖國的未來，做教育不可大意，是要用心去對待！

希望我們的教育越做越好，我們的國家越來越重視教育的發展！