《可複製的領導力》中提到一個領導者或者管理者需要學會授權，會營造氛圍，明確團隊願景，要制定明確的規則，建立反饋系統，還要會運用四大象限。

然後我就發現這些所有的方法，無一例外的，核心內容都是以人為本。管理中，將員工在體系中的比重放大，更能加深員工的參與感和責任感。

我記得很小的時候，好像有一篇文章是講一個人學滑冰，一直扶著椅子滑，從不會到熟練；直到她的教練把她手裡的椅子拿掉，她摔倒了，但是摔了沒幾次之後，她很快就能獨自滑，而且滑的很好。

這個例子就是授權和放手的最好說明，作為領導者要允許員工有試錯的機會，而作為被領導賦予權力去做事的員工應該知道手裡的權力更大的是一份責任。從而，才能互不相負，互相成就。

反饋機制的運用則是承前啟後的作用，用的好對以後的工作起到很好的帶頭工作，用不好前功盡棄，而這裡最重要的就是二級反饋。

二級反饋，也就是說夸人的時候要誇具體的，比如誇一個人好看，一直說“真漂亮”難免讓人覺得客套，但是皓腕如雪、膚如凝脂、面如冠玉，氣質如蘭之類的，這樣的話就會讓人覺得心花怒放。

二級反饋同樣在指出錯誤和不當時意義重大。比如，針對已發生的事實，造成的影響，這樣是一種對行為提出的意見而非對人本身，儘管行為是由人做出的。

對行為提出意見，但是不否定或者不評判態度。比如，有拖延症的人，很多時候他們不是不想做，但是結果往往是拖延，我們可以說，你連續幾次沒有按時提交計劃，因為這是事實；但是不能說，你這人怎麼老是不交計劃呀之類的。

因此可以看出，二級反饋不光是領導可以用，普通人溝通交流也能用到。好書就是能從各方面帶給我們不同的感悟和提示，而這也是讀書的意義。

網際網路時代，每一位知識工作者，都是管理者。領導力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個人生存、發展所需的硬技能。

領導力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標管理、傾聽反饋……如果你想在這個時代搶佔先機，活得體面而富有尊嚴，那麼：

領導力便是你的人生必修課！