感覺很緊張和忐忑，還有一點輕鬆，當然，最希望學生們都能發揮出自己的水平。

首先，學生參加考試，老師是真的也很緊張。考試不只是對學生的學習成績的考驗，也是老師教學水平的綜合體現。每個人都希望自己的付出能有收穫，學生期待的是成績，老師希望的，當然就是自己教的學生能考出來一個好的成績。所以，對待考試老師也都是很緊張的。

其次，為什麼會忐忑呢？大家都知道，每個公司裡的職場人士，都有考核標準，有的是績效，有的是業績，也有的是工作量等等，但無論是什麼，都有一個明確的可視的標準，而老師，最能讓大家接受的考核標準，可能就是自己學生的成績了。

無論老師自己獲得了多少獎項，什麼優秀教師，講課比賽，先進選拔，都不如自己的學生成績優秀更有說服力。所以學生參加考試，老師心情忐忑是必須的。老師和學生一樣，希望大家考試都能發揮出自己的真實水平。

最後，為什麼會有點輕鬆呢？還是跟公司的職場人一樣，在公司或者有專案，每完成一個專案，或者到了一個假期，就會很輕鬆，做到張弛有度。

對於老師來說，能像完成一個專案那樣有成就感，可以稍微放鬆一下的時間，當然就是學生在期中期末考試之後了。一個學期的緊張授課時間過去之後，雖然有檢驗帶來的緊張和忐忑，但是熬過了考試就能休息一下了，所以心情還是肯定有些輕鬆的。

作為有償補課的老師，當學生的成績(不論哪個階段，也不論畢業班和非畢業班)公佈時，看看你所受的補課費與學生成績上升的幅度能否匹配？如果經過你的補習，上升幅度很大，那就為你點贊！如果止步不前，或未升而降，那你你就是徒財害命，務人子弟！理應受到法律懲處。

從事教育行業是我人生中最重要的一次蛻變。我有著與孩子們一樣的經歷，從步入初中，到踏進大學校園，深知成績和榮耀的背後是默默付出和勤懇耕耘。

起初教書，是出於一種將學習模式、做題方法等傳承下去的衝動；後面辦學，是出於對教書的一種興趣和愛好；現階段，感受到更多的是一種壓力和責任。 執教7年，遇到過形形色色的初中生，狀態各異的高中生，有過喜、有過悲、有過溫暖、有過心酸；尤記得，一名準高三學生用一個月假期的時間，成績由20分提高到90分，那份無以言表的激動和豪邁；還記得，苦苦鑽研一年時間，精挑細選題型、精心佈局課程，卻始終無法提高孩子成績的不甘與無奈。

今年，中考前夕，忽然感慨頗多，可能是因為和這一屆初三學生教授時間很長，也可能是因為這一年付出了太多心力；可能是因為感嘆其中很多小夥伴天真、開朗，也可能是其中小夥伴們的努力、拼搏讓我看到了希望；可能是因為很多家長的鍥而不捨、深明大義感動了我，也可能是家長們的艱辛付出還沒被小夥伴看到，而感到惋惜；可能是這一屆很多小夥伴寄託了我很多信任，也可能是因為我喜歡其中的每一個小夥伴；總之，極盡辛苦之餘，心裡總是存有慰藉。

累，但我知道每一份含辛茹苦都化成了不斷攀登和執著奮進的動力。我個人對於數學教學而言，一直秉承的教學理念：通俗易懂，深入淺出；辦學理念：用心做教育。而在現實辦學中，也確實在踐行著。相信每一位與我們有過交集的家長或者同學，是能夠感受到我們的用心與真心，無論小夥伴們的成績提高多少，我相信至少達到了他應有成績的最大化。

難挽韶光，至少曾經不負少年。望在未來路上，每一位小夥伴都能走的更順利，飛的更高！