說實話，老師就一個，學生五六十，你別糾結， 客觀點說，跟家長打交道需要點情商，

還有就是對自己的職業認真最美麗！

懶散，熱愛生活的老師教孩子，比認真卻缺乏激情的老師教孩子更好。

一、說激情。激情不應該成為評價老師的一個子專案，也不應該是評價任何其他一項職業的子專案。所謂的激情，字面理解就是激烈的情緒，弓滿易折，激烈的情緒不可能維持長期穩定。我想象不到一名老師日復一日帶著激情去上課，教書。這種狀態下的教學工作莫說教師自己承受不住，學生也會很受罪。如果一個人每天都聽慷慨激昂的演講，等於情緒轟炸，很可能產生認知或精神方面的問題。所以老師缺乏激情本身並沒有問題，缺乏激情但認真的老師是好老師。

二、說認真。老師的認真能帶到課堂和教學上去，也體現在批作業、批試卷中去，還包括對學生的管理和輔導。認真的老師與學生關係更密，影響力也更大。無論學校還是家長，對教師的認真都很關注，還經常用“責任心”這個詞強化認真的主觀態度，既然提到了責任，對認真的要求就變得硬性了。其實老師的認真與否主要與性格有關，是骨子裡的特點，不是很容易改變。

三、說討論的大前提。把懶散與認真對應存在一個陷阱，會誘導人把懶散理解為馬虎和不負責任。討論這個問題正確的方式是，無論認真還是懶散，首先都假定教學沒有知識點錯誤，都完成了教學任務。認真的老師如果出現知識點錯誤才是更可怕的事情，因為在認真的壓力下，學生將接受更多的錯誤。

四、說懶散。懶散的老師不可能把生活中的全部懶散帶到課堂上去，與認真的老師相比，可能在課堂上話說得少、作業留得少、考試次數少、壓堂少、批評學生少，如果是副科老師，可能連學生的名字都叫不全，總之，是對學生投入的工作量少。這不妨礙懶散的老師成為好老師。等量的知識傳授，花費的時間和精力少，說明學生主動思考多，運用了正確的學習方法，理解深刻、記憶紮實，對學生是有利的。

五、懶散老師的學生。發現一個有趣的現象，在高校和學生後續發展中，非名校高中考出去的孩子自學能力更強，能更好的管理自己，興趣愛好更廣泛，後勁更足。這是因為高中名校的認真，代勞了本應是學生應該自己處理的事務，在知識傳授中更加精細化、技術化，圍繞高考試卷，過度人為操作了學生的認識結構。這種教學是極端認真的，相對這種極端認真，大學教育必定是極端懶散的，懶散的高中更適應大學生活。

六、最後是熱愛生活。熱愛生活包括熱愛生命過程中的一切，工作是人生中重要部分，熱愛生活的老師必然熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的老師，不會僅滿足於認真，也不需要激情，這樣的老師也許不會壓堂、補課，更不會喋喋不休批評教育學生，但會從更深層次去探究，為每一名學生找到一把開啟智慧的鑰匙。更可貴的是，熱愛生活的感染力會先於知識，根植於每一名學生的心田，長成健康、積極、向上的大樹，讓你的孩子受益終生。

熱愛生活是恩澤。

熱愛生活的氣質真是稀缺資源。如果認定哪們老師熱愛生活，儘管放心大膽的把孩子交給他吧。