這個問題，我也說不好我作為學生會怎麼做，畢竟學生的思維和情商能力相對有限，特別是處理同學之間這樣的情況。

就我作為老師談一下自己的想法：

首先作為老師，我肯定不希望此類現象出現，畢竟一個班集體，體現的就是同學之間團結友愛，是一個大家庭，不允許有互相仇視，或者矛盾出現，這樣就不利於整個班級建設，更不用說評什麼先進班集體了。

對於這樣的現象，我一方面會在課前的晨會時間進行班級團結友愛親如兄弟姐妹等教育，要讓班級形成一個整體，每一個人都是我們友好的一員，我們不能排斥哪個，就像我們的父母一樣，對自己所有的孩子都有一樣的愛和關懷，同樣，班級成員也要做到關心和友好於每一個成員。

其實次，我會對班幹部進行這方面的教育，讓他們注意這樣的現象，讓班幹部從行為和心裡上去接納每一個，不能因為某個同學調皮搗蛋或者有惡行就疏遠別人，作為幹部就必須有帶頭作用，去幫助這樣的孩子，而不是孤立別人。

我會盡量安排一些需要團結合作的活動來幫助被疏遠的孩子，活動中我的關注當然要比其它小組或者團隊要多一些，目的就是對活動中出現的不好現象進行及時糾正，給予被孤立孩子更多的幫助，讓其它同學看到其優秀的一面。