任何事情都不是絕對的。老人雖然守舊，但有他守舊的道理。老人對社會經驗豐富，對人生有資深的閱歷。但是老人對接收新生事物，從某種程度上，可能有點缺失，做為成熟的晚輩都不可能直接反駁，都會巧妙的化解和糾正，絕不會傷害老人的自尊心。

這個問題，兩者都建立在對小孩愛的基礎上。我們都明白說話的方式直接影響事態的發展，竟然都是愛孩子，何不在愛的氛圍裡好好交流，分析分析對小孩教育方式的問題，力求達到相對一致的意見。

反駁是論證行為，用正確的事例來證明對方是錯的，這樣的針尖對麥芒的方式會傷了老人的自尊，同時也不尊敬老人，更不尊重老人為我們帶小孩付出的辛苦。於情是不對，情不對，理再直，老人有情緒接受不了。結果會傷了老人，傷了一家人的和氣，事情又得不到解決。

教育在一個家庭中是舉足輕重的，不能不管。那麼我們可以讓老人那方的孩子與老人先溝通交流一下，以商量的口氣，強調都是為了疼愛小孩，先鋪墊好情感。再一起討論眼下采用的教育方式的利弊。如果是因為老人太過守舊，學不來好的教育方式，我們可以教老人家並在實踐中輔助。如果是我們過於激進，全盤否認過去的傳統，在交流中意識到了就向老人家道歉。爭取做到有利於小孩的成長，我們心往一處使，問題會慢慢解決的。

曲徑通幽，多幾個迂迴，勝景就在眼前。

老人和年輕人生活的時代不同，接受的教育不同，對孩子教育的理念也不同。老人接受的是傳統的教育理念，對孩子的教育要傳統一些。這些傳統的教育方式有些也是可取的，不能一概而論。另外，老人往往對孩子心疼、溺愛、容忍等，這種方式不利於孩子的教育。容易放縱孩子，給孩子提供更多犯錯的機會。作為年輕人，對老人教育孩子要視情況而定，老人做得好的，讓老人繼續做，不要過多幹涉。老人做得不好的，也不要當面反駁，給老人留面子，留臺階，不要 當著孩子的面反駁老人。如果自己不在，老人可能管不住孩子，滋生的問題越來越多。可以揹著孩子和老人商量，爭取意見統一，對孩子的教育更有利。同時也不會傷害老人的自尊心，讓老人覺得他們對孩子的教育還是功不可沒的，不至於產生費力不討好的想法。和諧才能生財，教育孩子也一樣。