解決這個問題有兩個重點：

1.有趣

首先，我們不妨先將問題替換為“如何讓孩子覺得寫計算題和玩遊戲一樣有趣？”

孩子天生充滿好奇心，讓孩子覺得好玩有趣，一定是學習的加速器。

比如，教孩子數數時。 當你一遍遍要求孩子跟你你讀“1、2、3、4、5....”，相信沒幾遍孩子就會耍賴不想學了。 因為實在是太無趣了，孩子會想：“外面多好玩，動畫片多好看，我才不想數數”。 但如果你不直接說“讓我們來數數”，而是給孩子講故事：“1只猴子、2只猴子、3只猴子....10個小猴子去度假...其中1個小猴子卻遲到了...” 孩子聽的認真，同時在不知不覺中也就記住了數字！2.形象具體化

其次，符合孩子思維的學習方式，一定是將抽象計算概念形象化、具體化的過程。

而想要具體化到讓孩子容易理解，一定要從孩子熟悉和喜歡的場景出發，喚醒孩子腦海中與加減有關的生活、遊戲情景，幫助孩子更深刻的理解。

同樣拿數字來舉例，很多孩子會背1—10，卻不知道“6”為什麼比“5”大，這是因為沒有理解數字與數量的關係。

但如果你拿出5塊小餅乾和6個蘋果分別排成排，讓孩子一一對應，孩子很容易就能理解為什麼“6 > 5”了！

3.看圖學運算

建立在以上2大理論的基礎之上，今天我們就來分享《何秋光看圖學加減法》系列圖書中講到的一個小方法——10以內連加趣味遊戲。

每一次的計算都可以對應著孩子喜歡的小動物情景，生動有趣。

這就是站在孩子的角度教孩子學計算，而且看圖做題改變了讓孩子單純的只看數字來做計算題的模式，孩子可以輕鬆的將數字和圖片中的數量對應起來，更快理解加法的含義。

接下來再看看下面個場景，你知道該如何引導孩子寫出計算公式，並找到答案了嗎？

而且看圖做題改變了讓孩子單純的只看數字來做計算題的模式，孩子可以輕鬆的將數字和圖片中的數量對應起來，更快理解加法的含義。

其實，教孩子學會加減法，父母只要記住：越小的孩子越以形象思維為主。

也就是說，教孩子加減法，一定要藉助實物，具體的場景，幫助孩子計算。

比如：你拿出一個紅蘋果給孩子，再拿出一個紅蘋果，問孩子，你現在有幾個紅蘋果了？

所以，這樣的物品很多，開始時，你和孩子搭積木，吃食物，拿東西，各種各樣的物品都可以作為你教孩子加減法的道具。在這種邊遊戲，邊玩樂中，孩子的數感會慢慢建立，計算能力也提高了。

所以說，教孩子加減法要在生活中教。這種學習是潛移默化的學習，甚至孩子都感覺不到你在教他學習。千萬不要一開始就問孩子：2+3=？10-8=？

一些孩子等到一年級了，還在掰手指頭計算加減，這樣的孩子更小的時候，就缺乏數感的體驗過程，所以，計算時，還必需藉助實物，幫助計算。

只有在孩子有了一定的數感後，才可以慢慢引導孩子進入這樣的算式題。