我家孩子以前寫作業跟你孩子一樣，磨磨蹭蹭地，後來我悄悄和老師溝通了一下，三個步驟，改變了孩子的壞習慣。

寫作業時間是必須要和孩子提前溝通好的。你要規定他：今天的作業必須要在一個小時以內完成，否則就不要寫了。

我家孩子從上小學一年級開始，我就給他做了規定：在我下班回到家以前，除了不會的題目，你必須要做完全部作業，如果完不成，就不要寫了。

因為小學生一般4點放學，而我6點下班，這中間大概有一個多小時時間，足夠他寫作業了。

如果您也是上班族，也可以採用這樣的辦法。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業時間，一般一個小時足夠了，過了一個小時，不準寫作業。

這是第一步。

我回到家後，只負責檢查他的作業，並給他簽名。

如果發現他作業中有出錯的題目，我只給他圈出來，他自己查課本去找答案，重新做。

如果他有不會的，主動要求我給他講，那麼，我才給他講。

如果我給他講了，他卻不認可，仍然有自己的堅持，那他就保留自己的答案，等著第二天老師講作業。

有些題目，是我發現他寫錯了，讓他重新做後，他才作對的。這種情況，我通常不會讓他把原來的答案擦掉，而是讓他同時保留原有的答案，在旁邊把正確的答案寫上。這樣老師會比較清楚，這個地方，是孩子的知識盲點。

在這樣做之前，我跟老師提前做了溝通：如果孩子沒有完成作業，我會在微信上通知他，希望他第二天可以對孩子不完成作業的行為進行批評。在學校得到批評的孩子，當天下午放學肯定會趕緊把作業寫完的，因為媽媽回家後也不允許他寫作業了，所以，他只能在規定的時間內完成作業。（當然，有時候作業多，或比較難，也要適當讓步。）

當然，就算是家長沒有和老師溝通，老師看到不完成作業的學生還是會進行批評的。

提前做好溝通，可以避免老師對咱家孩子有成見，覺得孩子是不完成作業的，其實這只是為了培養孩子養成良好的作業習慣而採用的一種辦法罷了。

誠邀。這種情況大多數孩子都有的，不用過份著急。

孩子天性愛玩，學習也比較粗糙，很少有孩子自覺去學習，只有靠父母過多督促。根據孩子感興趣的事開始來訓練孩子集中注意力。比如有的孩子喜歡讀繪本、拼圖、搭積木等等。以讀繪本為例，你可以和孩子一起坐在桌前，一邊讀一邊注意孩子是否在認真聽，當發現孩子扭動身體或手腳亂動時，提醒孩子坐好，然後再繼續讀，還可以不時用提問的方式讓孩子參與講故事，幫孩子專注於聽你的聲音和看繪本的畫面。除了這些方法外，家長還可以和孩子在家每天花個把小時，坐在電腦前，教孩子學精英特速讀，也許孩子的識字量還有限，沒關係，速讀學習本身就是要注意力集中，在這個過程中可以先讓孩子體驗靜心調息，在短短的三分鐘時間內，也能培養孩子的專注力。

其實小孩子很多行為都是受家長的影響，現在小孩子做事情有拖拖拉拉的行為，我認為作為家長是否應該自己好好反省一下呢。

現在小孩子才在上三年級，在行為上還是比較容易糾正的，所以家長在平時過程中可以多督促孩子，並且自己也要言傳身教，給孩子做一個好的表率，我認為這樣對於改掉孩子拖拖拉拉的性格還是有很大的幫助的。其次，可以瞭解一下學校方面是怎樣教育孩子的，也儘量和學校老師反應一下孩子的情況，然後雙管齊下，效果會更加明顯。

對於做作業不專心的問題，這個糾正起來相對會困難一些，最重要的還是要讓孩子對所學科目感興趣，才有利於他集中心力去學習，去掌握知識點，所以家長在平時孩子學習的過程中，可以和孩子玩一些與知識有關的小遊戲，可以有效提高孩子對知識的興趣。

孩子的一些行為會伴隨他後面的一生，所以家長若發現孩子一些不好的行為，應該趁早糾正孩子，不然越大越難糾正。你認為呢？

孩子在學習中不太專心，做作業拖拉磨蹭，要改掉其壞習慣是完全可能的。但是需要花時間，而且需要父母有耐心。

磨蹭一般都是時間規劃和管理不強，所以，試著和孩子一起規劃一下時間，做好每一個階段應該完成哪些任務，然後做一下時間的限制。比如，做數學作業，確定好題目範圍、要求，然後規定在30分鐘內完成。如果超時，要有相應的懲罰措施。

看書能豐富人的頭腦，同時也能提高孩子的專注力。

再者，父母要以身作則，做好榜樣。孩子的模仿力是很強的，如果他發現你自己都很磨嘰，做事也不專心， 比如，孩子在寫作業，你看都不看他一眼，只顧看手機，玩遊戲，那孩子做得怎樣，你怎麼可能會知道呢？同時，自己不帶好樣，孩子只會說，你自己都不用心，還要我專心？

所以，不管平時怎麼忙，都要抽出時間多陪陪孩子，沒有什麼事比孩子更重要了。陪他說說話，做作業，孩子會感受到你對他的關注。

一個好的習慣至少需要21天的時間， 所以，我們 一定不能著急，跟孩子好好聊聊天，瞭解下孩子的想法，根據實際情況，來改變孩子。

限時法：給孩子準備一個倒計時的番茄鍾

平時可透過計時的方式，規定完成多少道題或一份試卷要求完成的時間，來進行相應訓練或針對性訓練，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”，限定的時間稍寬裕一點，鬧鐘會幫你搞定，孩子也能養成控制時間的習慣。。

若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分就無需干涉，限時如果要求太多，限著限著孩子就煩了，一煩就去瞎寫，一旦瞎寫老師就要批評，一批評孩子就不高興，一不高興就不學這門課了，久而久之，孩子厭學了！

如果在規定時間內完成了作業要及時表揚；如果沒有完成，就把孩子的作業收起來，同時向老師通報這一情況（要和老師及時溝通好）至於作業質量是否滿意，是後一步的事。

如果上述方法不管用，那麼換這種方法試試：事先了解孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不多，用20分鐘可以做完，數學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。

家長要告訴孩子什麼能做，什麼不能做，什麼時候要做什麼事，不然由著孩子，結果肯定不好。

家長可以試著跟孩子一起商量：什麼時候做作業？孩子完成作業，給予什麼獎勵？如果沒有按時完成作業，接受什麼懲罰？或是做作業的時候，不能做什麼？只要規定和計劃制定好以後，一定要嚴格執行，如果孩子每天按照固定的時間做作業，自然能養成良好的學習習慣，也不用家長催促寫作業了。

在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。讓孩子明白：父母說話是算數的，不是鬧著玩的。

我們把我們對孩子的要求，全部轉化成為一條又一條的行為準則之後，我們就不應該再囉囉嗦嗦的了，我們也不應該再亂髮脾氣，而是靜下心來，好好地陪著孩子，找出孩子不願做作業的真正原因，幫助孩子慢慢適應學習、愛上學習。

發現孩子做作業拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？”如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊鼓勵一下，如“已經做了15分鐘了，加油！”。

你的要求是孩子不磨蹭，那麼，字寫得不好、總是愛錯題，這樣的問題先放一放，孩子的進步是一點一點來的，不可能突然變成一個十全十美的孩子，放鬆要求，慢慢調整，孩子才會朝期望的方向穩步前進。

這些辦法，只是一種手段，我們只是透過它們，來制約制訂者和遵守者，而在這些辦法後面，時刻思索總結並改變，才是真正的辦法。

這幾種做法，雖然大人要麻煩一些，帶有強迫性，事先與老師取得聯絡，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。

孩子一段時間是一段時間的變化，根據孩子的變化，來制定合理的規則，才能達到較好的效果。修改規則時，必須要尊重孩子的意見，不能“一言堂”。

和孩子鬥，需要智慧。咱要把鬥爭變成遊戲，讓孩子願意參與進來，在遊戲的過程中，也需要我們時刻運轉我們的大腦，想出一些好的點子，讓死板的規則變得有趣起來。