幼兒養性，童年養正，少年養志，成年養德。

12歲-15歲是孩子二次心理斷乳期，第三次叛逆期。這個年齡段孩子處於青春期，第二性徵出現，自尊需求增加，情感問題出現，他們想獨立，想自由的生活，想脫離父母的管控，難免與家長有不同的想法，當闡述或行為得不到家長理解支援時，就會出現爭吵，頂嘴，慪氣，耍脾氣，鬧情緒，甚至一些過激行為。

遇到這種情況，家長要坦然處之，與孩子共情，不要風聲鶴唳。

有兩個策略供家長參考:

1、把叛逆期當成探索期。

2、培養孩子的界限意識。

我的看法是，青春期的孩子沒有一個不叛逆的，恰恰說明他們對父母一些看法不認同，想超越父母。否則要麼是偽裝的聽話，要麼確實是心理成熟度遠超同齡人。

荀子《勸學》開篇講:“青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。”

希望每個智慧遠見的家長，都能夠陪伴孩子順利度過叛逆期，滋養他們的少年經歷。

按心理學劃分12-15歲是叛逆期，其實我有點不贊成叛逆這個詞，因為它自帶貶義色彩，我更願意稱呼這個階段為自我意識發展期。

一、人的一生要經歷從無我到有我的過程。嬰兒在母胎當中與母親融為一體，剛出生時，時時不離母親，被母親抱在懷裡，很長一段時間以為自己和母親是一體的，母親出門的時候就會感覺到非常大的分離焦慮，然後嬰兒開始離開母親的懷抱，自己走路，然後開始去探索這個世界，這是一個離父母越來越遠的旅程，也是從無我到有我的漫長的旅程。

二、自我的覺醒 是彌足珍貴的。他的最明顯的標誌是當孩子兩三歲的時候，想自己動手穿衣吃飯，甩脫父母的手，寧願爬行著也要去探索外面的世界，到上小學時，寧願一個人獨自上學，也不願意讓父母陪同，再大一點的時候，也就是我們說到的12～15歲的時候，孩子的自我意識更強烈，他開始不聽父母的話，有了自己的思想，其實這都是成為自我的一個過程。

三、有我才能創造世界。幾十年前，我們的社會也走過一段彎路，當時是沒有自我的，我們動不動就必須要說毛主席語錄怎麼怎麼說，動不動就提集體主義，其實，那是對毛主席思想和集體主義的曲解，改革開放之後，我們才覺醒了自我，才開始自我創新，獨立，所以才湧現了各種各樣新奇的思想和創造。

對於個人，也就是孩子來說，他開始擁有自己的思想，是他走向創造世界的第一步，他像風箏一樣，想擺脫束縛衝向高空自由的飛翔。對於一直拿著風箏繩子的父母來說，肯定是一時難以習慣的，但是你要尊重他的獨立性，如果你不能幫他打下整個的天空，那麼你就要去鼓勵他的探索和創造。

四、放低姿態去理解孩子。當孩子不聽話的時候，不要第一時間就憤怒傷心，失去理智。你可以去和孩子溝通，他為什麼認為你說的是不對的，然後也請你耐心的去傾聽他內心的需求，你可以引導他建議他，但不要代替他做出選擇，你要的不是提線木偶，不是啃老族，你要的是一個自信，有自己思想可以建立自己王國的獨立的人！