只能呵呵了，因為除了珍藏豐富的書籍、影音資料、優秀的教師和牛X的實驗室以外，加上一個安靜的休息環境，剩下都是沒有用的。

學習是一種高強度的腦力勞動，學習之餘欣賞一下美景，可以舒緩學習中爬山過海時帶來的壓力。美的學校，喜歡的人多，優秀的人多，看完校景看人景。

熟悉的地方沒有風景，我認為再美麗的風景都會被時間消化掉，但校園承接的文化精髓與文化繼承不會隨時間消逝，反倒會反映在每一個學子身上。

風景美麗最好，但不用刻意追求，需要家長刻意追求的是學校的校風與文化傳承。

一個上進、包容、自省、快樂的校園文化，孩子會受益終生。

我覺得我來回答這個問題特別有資格，因為筆者所工作過的兩個學校都是特別美麗，先上幾張照片吧：

靈石中學它安靜地坐落在一個山腳下，校園不大，但卻古樸，學校有歷史悠久的古塔；而且秀氣，夏天會讓映日荷花別樣好的荷花池；還不失現代，有充滿生機的噴泉，有圖有真相：

1、學校後山的靈石古塔

2、校門口的噴泉

3、後山生態園的小鳥

4、校門口的荷花池

相比靈石中學，黃岩中學卻是另一番味道，它佔地300多畝，大氣，現代：

1、大氣的校門

2、盡然有序的校園

3、清獻湖及仰山堂

4、白鷺洲

還有更多精彩圖片，一下子電腦上沒有儲存，我展現的或許不及它美麗的十分之一，至少在這所學校中，筆者認為它們都是非常宜居宜讀的：安靜，不受外界打擾；美麗，讓人身處其中心曠神怡；現代，緊跟時代潮流，我想這是讀書的最好去處吧。

我想拔了樹種地，薅了草種菜，養了魚師生吃——農村學生吃不飽飯的心理

30年前，我到了中原一所很美的大學讀書，學校面積很大，亭臺樓閣，湖光山色，花木蔥蘢；周圍雖有斷壁殘垣，卻在訴說厚重歷史。生活在這種環境，應該是人生幸事，但是我的審美卻被我的錢串子思想和糧食理念鎖定，以至於我硬是看不出好來，而是覺得暴殄天物，浪費糧田。

1. 進到學校，迎面花木蔥蘢，都是開著朵朵的大花，發著濃濃的香味，頓起很美好的情愫。可是定睛一看，這些花樹都是歪七扭八，不粗不細，沒有一樣成材料的樹。心裡就有點嘀咕了。這要是把這些不成材料的花花草草給薅了刨了，就是換成這座城市特有的泡桐樹也好啊；再不濟，換成材質一般的楊樹，也很好啊。我上大學需要四年，有三個四年，也就是12年，那楊樹也得兩大把粗了，這個校園800畝地，得成多少材啊！

2. 百畝湖面。

我起初看到這麼大湖面，心裡想，這一年得下來多少擔魚啊。一畝水塘下來的魚，半個生產隊的社員都吃不清，這百畝湖面還不夠整所學校的師生來享用？可是一看，這水面清清的，連個魚腥味都沒有，知道了，這叫水至清則無魚啊。這是純粹讓人來遊山玩水而看的，不是讓人來做生產基地的啊。可是，心裡還是對這麼大面積的水面感到可惜啊。

3. 看到這校園裡竟然還專門栽草，就有點忍不住笑了。我們農村都是薅草的，鋤草的。光一季玉米需要緊鋤慢鋤三遍啊，時不時還要去地裡用手過一遍啊，草可吸地力啊，農民鋤之而後快。不但種草，還養草；不但養草，還專門進口外國草種，這簡直是哪門子生意啊。

4. 不但養草，而且還澆水去養。這裡澆水的時候，園丁們大水漫灌，開心自在。光著800畝地的草。得多少水去澆啊！我們老家，吃水需要去拉水。我父親，起大早，牽著牛，掛著水桶，咣噹咣噹去了；回來的時候都太陽老高了，咣噹咣噹回來了。人和牛都累得直喘氣。有一年，天旱得沒有水了。父親半夜去拉水，結果別人更早，最後只剩一點泥漿了，氣得掉了眼淚，人和牲口都沒有水吃，簡直是沒水要命啊。

但我是個聰明的大學生啊，我從來沒有把自己的心裡話說給老師，說給同學聽，只給自己說。並且，在人多的時候，我也會裝模作樣地捧起話，去聞一聞，然後說上一句好聽的唐詩或宋詞。不然，得多少人罵我啊，多少人說我老土啊，多少人說我不會享受啊！

現在，我依然內心裡還是一個土老帽，愛土成性，稀罕土地到了神經病的程度。