進班之前腳步沉重，不要像沒有長大的孩子蹦蹦跳跳的。進班之後撲克臉，要不苟言笑，不要嬉皮笑臉的，少說廢話，發現第一個調皮的學生一定要嚴格要求，批評到位，不行就請家長，這就是所謂的“殺雞給猴看”。

聖人孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”現在當一名老師更要有敬業之心和獻身精神，工作上要認真，教書要有上進之心，堅持佈置作業就檢查到底，掌握每位學生學情。還要有正直和學生交往，才能贏得尊重一個重要因素。

我不知道對這個“鎮住”怎麼理解，如果理解為“治住”，應該是有所偏頗，應該理解為“有效管理”更好一些。

現在大家都在呼籲做民主教育，呼籲師生平等，那“鎮住”二字明顯是也有點與之相違的，再說抱著想治服學生的觀念，說明老師把自己也放在了一個不平等的位置上，沒有讓自己真正去了解學生；自己的不自信，缺乏應有的教師魅力，也是不能有效管理的原因，倘若自己的課堂能夠以自己人格魅力、道德魅力、知識魅力吸引住所有同學的眼睛，怎麼可能會有上課不認真聽課的同學？那還需要“鎮住”學生嗎？所以，老師教書育人，要把握這幾點才能讓學生聽你的話，達到有效管理的目的。

1、 老師以身作則，想讓學生自覺遵守紀律，那麼就先和學生一起制定好紀律。很多第一堂課尤其是早自習，為什麼有的教室會很吵呢？那還是因為沒有老師提前坐鎮教室。其實，作為老師，想要把班級管理好，就需要多到班級裡走一走。我們很多老師嘴上說要了解學生，在實際的教學工作中，都不願真正走到學生中來，那該如何瞭解學生呢？老師可以在每節課早到幾分鐘侯課，先於學生來到教室裡。堅持每天比學生早到教室，也是老師向學生表明決心，我就是要來“收復”你們這群猴孩子的。

有的老師沒有這個毅力，那麼開學後的一個月，至少要有20天要做到比學生早到教室裡來。老師可以拿本書坐在講臺上看書、也可以批改作業、還能備課，有老師坐在教室裡，學生們早上來了以後就不會亂跑亂吵鬧，而是也會像老師一樣，拿出課本朗讀或者看書。老師管理就是言傳身教，只有老師先做到了，才能讓學生看到老師管理班級的決心。

2、 提高教學能力，讓學生認可你的課。對於老師來說，最重要的工作還是上好課，只有把課上好，讓學生認可你的課堂，才能服眾。很多老師和藹可親，但是教學能力不行，儘管學生比較喜歡老師，但是課堂上的紀律亂哄哄，學生們的成績提高不了，家長也會對老師有建議。老師再和藹可親，也沒有用，老師的自信就是來自教學，讓學生喜歡你，崇拜你，除了老師的個人魅力、道德魅力，很大程度是老師的知識魅力，因為老師課上的好，學生願意來上你的課。

3、 去了解學生，做到認真備課。有的老師管理學生上沒有經驗，那麼課堂經驗也會不足。如何把課上好，除了不斷和自己的學生磨合，還要多看優秀老師的課，去找老教師取經。上了公開課回來一定也要總結和反思，如何把自己的課備好。這其中還包括，去理解學生，因材施教。可能別的老師的教學方法不適應你班上的學生，那麼怎麼找到一個適合自己學生的教學方法，就需要老師不斷地努力，進行教學反思，努力提高教學能力。

備好學生的課，就是去主動了解每一位學生。他們的性格，他們的學習態度，他們的家庭和家庭教育是什麼樣的？學生產生了學習問題，究竟是什麼原因，需要帶班老師的細心發現。備好學生的課，就是常去教室裡走一走，課間十分鐘去和你的學生聊聊天，這才是最好的瞭解自己學生的方法。有的老師不知道怎麼樹立自己的教師威信，覺得和學生保持距離是樹立威信的做法，其實是不對的。

4、 關心學生，不過於喜怒於色。很多老師，都想讓學生怕自己。以為做一名嚴厲的老師，學生就會害怕，就能聽話了。其實正好相反，學生怕老師是怕的什麼？老師的脾氣，老師處理問題的方式。這都源自學生不信任老師，不把老師當作師者，而是當作了敵人。

所以，老師想要學生佩服自己，還是要多關心學生，能夠主動發現學生的問題，讓學生信任你。而老師也不能為了和學生成為朋友，過於和學生打成一片，裝成很幼稚的模樣，學生都很聰明，這樣的老師往往還會成為他們欺負的物件。所以老師應該不過與喜怒於色，讓學生猜不透自己才是老師有助於建立自己威信的一個辦法。