一直以來，“望子成龍,望女成鳳”都是每個家長的期盼，可很多時候都是事與願違，也不可能每個孩子都會成為父母的“龍、鳳”，孩子間學習的差異也就不可避免!其實，從某些方面來說孩子學習的差異除卻先天的不足，其實拼的就是學習的環境與學習效率的高下!

當下孩子的學習，缺的不是學習的渠道與資源---且不說學校的常規教育，單看那線下、線上各種名目繁多，舉著不同旗號的培訓機構火熱的程度，又豈是作為家長的我們、同齡的時代所能企及?況且，在這日益便捷、效率優先的時代，我們家長還能固步自封?所以，當下引導孩子加強課餘時間管理也就成了學習效率提高的關鍵!而我們很多家長對此也有很深的認識，否則，又豈會有如今課外培訓的火熱?

難道利用課餘時間，提高學習效率，就只有“課外培訓”這根救命稻草嗎？而這對我們孩子又是萬能“止疼藥”嗎？答案肯定是否定的，甚至盲目的培訓還只能是物極必反，徒增孩子的負擔而難以自拔!作為家長，我也曾聽孩子講過他們同學間一個相關問題---某些孩子，因為培訓與作業，常常深耕夜讀。其時，家長也許認為孩子努力了，也掌握了相關知識，可是否又曾想到孩子第二天在學校的學業與效率呢？如果連學校最基本的學業都無法保證，又談何效率?又豈不得不償失而形成惡性迴圈?所以，要有效利用課餘時間，提高學習效率，學校基礎知識學習是否牢固，首先應是問題的關鍵!

其次，再從孩子學習的興趣、主動性說說吧。

人人都說，喜歡的才是最好的!可其實又有多少人能真正做到?就是我們有時候也不得不有所取捨而放棄，回首以後，方覺遺憾!作為孩子，面對著家長的安排，也就難免如此!可作為家長的我們又是否真正想過孩子的感受?相信只有孩子喜歡了，學習才能達到事半功倍的效果!我曾經也讓孩子做過違心的事情，可當看到他那心不甘、情不願時，突然改變主意讓其自主選擇，結果卻讓人眼前一亮，後面也就順風順水了。當然，這其中家長的榜樣、正確而又耐心的引導也是不可或缺了!

總之，孩子學習效率的提高，自己就應成為時間的主宰!只有方法對了，有效利用好了，相信接下的問題也將迎刃而解。

學生管理好課餘時間，這點對學習很重要。這裡主要是講中小學生，這裡主要講管理週末時間，現在絕大多數學生缺乏自制力，好耍，沒有主動學習的意識，所以週末時間重點在於家長的管理和引導。例如家長和孩子約定好週末起床的最晚時間，假設約定為八點半，半小時洗漱吃飯，九點鐘必須開始學習，根據認知心理學規律，週六晚上早上可以選擇語文英語政治歷史地理等文科類進行學習，特別是需要記憶內容，早上起來不受前攝抑制的影響 ，睡覺後不受倒攝抑制的影響。前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶後學習的材料的干擾做用;倒攝抑制是指後學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。簡單點說可以這樣比喻：當我們英語單詞時，我們以前學習過的漢語拼音對我們的記憶有干擾，這就是前攝抑制，前面學習過的材料對記憶的影響；當我們能熟練使用英語單詞時，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。週六下午可以學習數學物理化學等理科科目。還可以具體到幾點到幾點之間完成哪科的任務，預習複習完成作業，家長檢查，當然中間應該有必要的休息時間。如果週六一天能幹完成學校佈置學習任務，週日，還可以利用半天時間去圖書館閱讀2小時，此外還可以練書法或者其他興趣班，最後留半天時間給孩子體育鍛煉，畢竟身體是革命的本錢，鍛鍊身體也是體力勞動，學習是腦力勞動，應該勞逸結合，參加運動能夠愉悅身心，反過來也會促進學習。週末時間全靠家長管理和引導，這樣才不至於5+2=0，才能高效學習。學校5天，老師管理得很好，週末兩天，部分家長放任自流，玩手機打遊戲，甚至什麼都不管，鄉鎮學校的農村學生尤其如此。