“罰站拍照”事件大概是這樣的：四川南充十中一位王姓數學老師在家長群貼出一張照片，疑似幾名學生未按要求完成作業被罰站講臺前。群裡有家長質疑這種做法不妥，在跟王老師溝通的過程中，引發雙方言語衝突。

有家長質疑老師讓小朋友站到前排是傷害了小朋友的自尊心，但從老師懲戒學生的角度出發，讓不認真完成作業的學生站到前排亮相，似乎沒有什麼不妥，犯了錯就要受到懲罰嘛，何況懲戒孩子的照片是發給家長看，沒有讓孩子自己看到呀？這種輕微懲戒，對培養孩子學習的責任心是大有益處的，我相信小朋友不會覺得自己的自尊心受到了傷害，這樣的懲罰會讓孩子深刻地認識到，再不好好寫作業，在同學面前會很丟人的。

也許好多年以後，這裡面有幾個成材的孩子會回憶到小時候的這一幕，會感謝老師當年對自己錯誤的毫不留情，幫助自己改掉了不認真的致命毛病。

所以，家長感覺小朋友的自尊心受到了傷害情況，基本上是不存的，感覺自尊心受到傷害的，是家長自己，因為自己的孩子被老師當眾批評懲戒，會讓自己感覺到很沒面子。

明白了這個問題，我們再來說老師“罰站拍照”對不對。

如果站在維護家長的自尊心角度，老師確實做得不好，這樣做不是把當事家長的底褲都扯乾淨了嗎？很多在老師眼中的錯誤毛病，可能在一些家長眼中根本不是多大的事兒。說來說起，這個老師如果不是性子太直白，就是幹事太較真，不懂得含蓄批評的藝術，沒有給家長留下足夠的面子和臺階，畢竟懲戒學生和提醒（批評）家長不是一回事。

如果站在教育學生的角度，家長正確的態度應該是聞過則喜，老師指出了自己孩子的缺點毛病，家長最好的做法就是配合老師，幫助孩子查漏補缺，引導孩子端正學習態度，養成良好的學習習慣，配合老師共同教育好自己的孩子。

懲戒傷了誰的自尊心

愛孩子是天下父母的共性，但明智的家長從來不會在孩子犯錯誤時堅持護犢，即使對學校教育、對老師的管理有疑問，他也會私下交流溝通，他會盡可能配合學校老師，因為他明白一個道理：家校配合一致，才能形成教育合力，才更有利於孩子的健康成長。

質疑老師的任何教育、教學行為，家長應該有這個權利，因為家長與老師有一個共同的目標，那就是要把孩子教育好。但是，質疑是有限度的，超過了一定的範圍，性質就改變了。

老師在家長群裡發學生“罰站拍照”，出發點是讓家長們知道某家的孩子不交作業了，提醒該生家長注意，配合老師做好孩子的家庭教育，沒有其他惡意傷害的目的。涉事家長本應配合一下老師做一下孩子的思想工作。如果對老師的行為有分歧，可以私下與老師交流一下，以免此類事件再度發生。這樣做，大家都平安無事。可是，沒想到的是，當晚家長與老師之間就發生的口水大戰。隨即，“罰站拍照”及網上大戰的場景就傳到了網路上，引來網蟲噪聲一片。

本來是一件很小的問題，讓這些玻璃心的家長這麼一折騰，引起網上沸沸揚揚，讓當事老師下不了臺，還要被組織調查，這對當事老師的心靈是多大的打擊？！老師也不是木偶，面對如此巨大的打擊還會微笑面對，身處沒頭的口水還會無動於衷？是人都會有情緒，這些不良情緒會有意無意帶入課堂，影響孩子的情緒和學習。您說，這難道不是直接干預教師的教學嗎？

中國現在的教育出現了許多不該有的亂象，家長與學校、老師不再有那種相互配合的關係，有一些仇師者專盯著教育界的負面東西，抓住以後就緊握不放，大有“剩勇追窮寇”的態勢，非把事情做大而後快。他們動不動對學校指手畫腳，對老師評頭論足，不擇手段地干預學校、教師的工作，搞得他就好像是教育專家一樣。在“一切都是老師的錯”的思維模式下，把老師置於敵對的一面，用打擊老師的方式去掩飾自己教育的無能，去袒護孩子的惡習。如此下去，最終買單的是學生家長，受害的是我們的下一代。這些亂象真的不能再待續下去了。

創設一個良好的家、校教育環境需要各方的努力，家長應該留給老師們足夠他們能轉身的教育空間，讓他們敢去管孩子的學習和行為。一個被捆住手腳的教育是培養不出具有挑戰性人才的。溫室裡的鮮花是經不住狂風暴雨侵襲的！