檢查方法不對。檢查不出來也正常，孩子大都沒有耐心，一旦做完都不會認真檢查。所謂認真檢查就是全部重新做一遍。首先孩子就不願意做。另外就算認真做一遍，也可能陷入思維定勢，或者不重視審題的怪圈，就是發現不了錯誤。

兩面作業，只有一道題是算錯，真的很厲害

題主這種讓孩子檢查作業的習慣我也挺贊同。

這麼多的算式題孩子檢查不出挺正常的，一道一道認真核算有點困難，孩子也容易著急。建議題主可以適當縮小範圍，以減輕孩子的負擔。

比如告訴孩子錯了幾道題？錯題在哪一面？或者在哪幾道題中間。

我不贊同家長幫助孩子檢查作業，直接告訴孩子錯題在哪裡的方式，這樣的“代勞”不利於幫助孩子養成獨立作業的習慣。

兩面作業，就錯了一題，寶寶真的已經很厲害了，對於學前班的孩子要求真的不能這麼高。家長為什麼會讓孩子去上學前班，無非就是不想讓孩子輸在起跑線上，但是作為家長我覺得更應該培養孩子的一些習慣上面。

1，激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀能力。畢竟上小學後，語文尤為重要，有句話怎麼說呢！“得語文者得天下”。

2.慢慢的提升孩子的理解能力。讀書百遍其義自見。

3.創造良好的環境，訓練孩子的需要表達能力。

4.培養孩子主動學習的興趣。讓學習更輕鬆，更快樂。

我一般讓孩子使用另一種方法來檢查數學作業。比如，孩子學習十以內加減法的時候，做題的時候可以用心算和數手指的方法，但檢查的時候使用珠子計算的方法。

使用兩種方法，不但可以讓孩子清楚計算方法的多樣性，也很容易幫助孩子找出錯題的。因為孩子做題太多之後，讓她一道一道檢查，她真的犯怵。但使用另一種方法，就沒有這種感覺了。

不過，二十以內的加減法，用撥珠子的方法有點繁瑣，但也可以用。因為二十以內的加減法，有很多口訣，使用口訣解題，用珠子檢查，孩子基本也不會做錯的。

例如，12-6，口訣是“2減6不夠，需要找朋友。6的朋友是4，4+2等於6。12-6就等於6”。檢查的時候，可以先撥12個珠子，然後減去6個，數還剩幾個。

就是下面的這種算盤，我也不知道叫什麼名字，基本被孩子用來檢查數學作業的。