呃...如果你沒主動教過孩子寫字，那麼孩子不會寫字是很正常的事情。

馬上要升大班的孩子基本上都5歲了，這個年齡段的孩子，手指骨基本發育到可以進行精細動作的時候。

另一個能力，則是孩子的空間感，我們寫字時，是需要遵循一些空間規則的，例如把字寫在田字格內。而5歲的孩子，基本上對空間和距離的把握也是比較成熟了。

一個很明顯的體現就是，5歲前的孩子，在畫畫的時候總是會塗出邊界，而5歲左右的孩子基本上已經可以做到把筆控制好的程度。

所以，升大班的時候，給孩子進行寫字的教學是一個不錯的時機。

但是！

請分階段、分目標給孩子進行訓練，否則孩子可能會因此而厭惡寫字，親子關係也會變得惡劣起來。

有些家長在培養孩子寫字的時候，總會基於成人角度去提複合要求：坐好、保持眼筆紙距離，握筆姿勢要端正，寫字態度要端正，要寫得漂亮不然就要重來...

須記得，孩子的學習是一個從陌生到熟悉的，反覆進行的螺旋式上升過程，所以請不要把目標當成標準。

握筆對我們來說很簡單，那不過是因為我們忘記了當初我們練習握筆時的困難！可以買一些筆套給孩子套上使用。

握筆姿勢決定孩子的坐姿！

坐姿涉及到的更多的是一個視線的問題，斜視和正視，寫出來的字是完全不一樣的。

是的，前面兩個內容練好了，孩子才有可能把字寫好，但在把字寫好之前，是要讓孩子把字寫對。

當你嘗試去教孩子寫字的時候你就會發現，孩子可能會把點橫豎撇捺反過來寫，沒問題的，孩子只是需要一點時間去記憶、去練習。

寫字，從知識層面來說僅僅是一種練習，幫助孩子更好的認字、記字，僅此而已。

練習意味著枯燥，可每一份枯燥背後都是一次“淺劃痕”，這份“淺劃痕”漸漸就積累成了深刻印象。

而對於孩子來說，當你跟他扯寫字有多少好處，會影響到他學習的哪些方面的時候，孩子是聽不進去的。所以練字一段時間的孩子，往往會變得興致缺缺。

所以，我們要做的是人為介入，也就是給孩子在練字的過程中給他他需要的正向關注（強調“正向關注”），給他的每一丁點的進步做一個言語、情緒、態度上的表彰和提醒（但請不要用物質來作獎勵），讓他切身體會到寫字對他的好處。

我覺得這個很正常，我上小學前還不會寫數字裡面的2，被我爸媽定為這輩子完蛋了，結果我後來還是考上中醫大學了，所以寶寶馬上就要上大班還不會寫字沒什麼哦，多鼓勵孩子，不要輕易去否定他，鼓勵出來的孩子往往會出很多天才。加油！

很正常，現在的幼兒園都不會教孩子寫字，我家孩子現在上小學五年級了，之前在上小學前一年讓她去外面的少年宮學習了硬筆書法，我覺得早一年學習還是比較好一點，這樣子上小學就會有個銜接。

很正常哦！孩子上大班一般是五歲。

這個階段的孩子，手部肌肉還沒有發育成熟，手眼協調能力也需要進一步整合，所以握筆會比較吃力，尤其是細杆筆。

在一個小格子裡寫字也不容易，需要慢慢習慣從大格子到小格子過渡。

而且，如果開始筆順筆畫有誤，再進行更正就比較困難。

所以，這個階段的孩子，我們主張多聽讀，慢慢認，少量寫。

孩子馬上上大班了，還不會寫字這是很正常的。因為很多的孩子也都是這樣子的，但是這個問題也應該重視起來的。因為很多孩子寫字問題是跟感覺統合存在著很多的關係。那我也給您分析一下孩子該不會寫字得原因：

1.孩子的精細動作比較差，也就是說孩子的握筆的姿勢坐姿方面都還沒有做得很好的，所以需要在精細動作方面進行加強，這一塊是特別重要的。

2.孩子的感覺統合比較差，感覺統合是什麼呢？就是孩子的手部的力量，現在很多孩子的肌張力比較低，所以導致了手部控制力量比較弱，自然就不會寫字了。

3.孩子的注意力不夠集中所導致，也就是孩子很容易走神，然後注意力不集中，包括很多的孩子比較多動，那就寫不好字，需要進行注意力訓練。

孩子馬上大班了，還不會寫字挺正常。

小孩不適合過早寫字，小孩還小他手的力度不夠，握筆會很費力。所以寫起字來會很辛苦。本來上中班基本就是玩，認識漢字、數字。到大班才開始學寫字，拼音。小孩接受能力挺快的，一年可以學很多知識的。不用著急。

正常，在孩子12歲之前，不要強迫他學習，要求他有多好的成績，應該加強他的身體鍛鍊，讓他有一個健康的體格，熱愛戶外運動，這樣對他以後成長髮育，乃至對學習都是有好處的。

正常，幼兒時期沒必要強迫孩子學習寫字之類的事情，到了小學老師自然會教，過早的強迫孩子接受不該接受的學習，會導致孩子厭學。