因為現在的職稱評審制度越來越不公平，不合理，尤其是對於那些長期在一線從事教學工作的老師來說，他們根本不佔任何優勢，雖然他們工作勤勤懇懇，任勞任怨，但是因為評職稱所需要的各類榮譽和證書的發放權都掌握在學校領導手裡，而學校領導也同時參與職稱晉升，所以導致的結果就是每個學校的高階職稱基本上都被學校領導霸佔，而且他們佔據著高階職稱，好多人還不上課！所以一線教師他們強烈呼籲並希望取消或者改變現在的職稱評審制度，按照什麼進行職稱評審最合理？那就是，看他們對教育事業的貢獻，首先參考的就是他們的工作時間，然後就是看他們工作的崗位，特別是對於那些長期堅持在農村偏遠落後地區的教師，只要他們的工作年限達到一定的標準，就可以直接晉升高階職稱！

首先職稱評審制度是對在職老師教學能力的一個肯定，透過層層的嚴格評比篩選，將教師群體中表現優異，教學能力強的老師作為榜樣，以提高相應的福利待遇，以促使其他的教師進行不斷提高自己。

但是這種職稱評審制度有著相應的弊端。有的老師在職稱評審透過之後獲得了的教師職稱，之後工資檔位升了又升，教學水平卻是不升反降，有的老師辛辛苦苦評教師職稱卻評不上，但是幹著同樣的活獲得支撐，老師比沒有獲得職稱的老師卻要多拿很多的工資和補貼。

另外現在教師評職稱一些地方，由於評審流程不透明，容易滋生教育腐敗。因此很多教師也是十分痛恨這一點。失去了真正公平競爭的環境，那麼職稱評審失去了遠有的意義。