我同意這種說法。“學生”顧名思義，就是需要學習，各方面有待於進一步提高的人，具有可塑性，因而不存在不合格的問題。“教師”是傳道、授業、解惑的人。只有不合格的老師，是說教師應努力工作，不斷提高自身素質，嚴格要求自己。教育不好學生應從自身找原因。這就是我對“沒有不合格的學生，只有不合格的老師的理解。

這話看似有些武斷，但也並非沒有道理，如果一個老師，尤其是班主任這樣的，用心去照顧自己從開始就帶著的班級內每個同學，所謂的壞學生，有很大可能是不會存在的，但從市場經濟開端以來，老師這個稱謂逐漸的變成了一種真正職業上的稱呼，老師看的大多是成績，對學生的私生活的關注度不斷下降，普遍認為刨除上課時間，其他都不在老師這個職業的義務內，所以越來越少的老師去關注每一個孩子的身心健康和生活環境對他們的影響，甚至有的老師會覺得學生學習不好是家長的不作為，當然，我們不能排除家長在孩子的成長學習過程中的重要地位，但真正教書育人的還是老師，老師這個職業也不是單純的授課就可以的，尤其在小學到高中這個階段，孩子們在學校的時間大多比在家裡還要多，學校就幾乎就是孩子們認識這個世界的最為重要的途徑了，如果在學校內得不到正確的心理引導，僅僅指望每天回到家裡做完作業後一兩個小時的家庭引導，真的效果欠佳，甚至因為孩子在學校經常接收到一些不好的潛在引導，還會和家長逐漸產生矛盾，變得更加叛逆，所以學校內對孩子們的心理建設是非常重要的，如果硬說那些只看成績不管其他的老師是不負責的，也不對，畢竟現階段看來，老師也是在做自己職業內的事情，這裡面應該進行改變的是教育制度，應從教育體系內找原因，改革，例如把參與學生生活教育這方面的心理建設也加入到每個老師的責任內，這個可以是非強制性的，並加以大力度的獎勵，這樣就會給一些本身就是真心育人的老師多一些福利，也給那些只注重成績的老師多一種晉升和賺錢的方向，最終的效果最少要好過大多學校的現狀，得利的永遠是孩子們，不管這份愛由何而來，不是嗎？

以同，學生象一個不同材料的白板，也許是紙，也許是泥。看你怎麼寫，怎麼塑，看你的技術了。寫不好塑不好，請不要也不要讓他人在上面亂寫，亂塑。這就是教育。

聽了馬雲說出這種話，就知道淘寶店鋪為何次品多，假貨多了。自己不是也當過幾天老師嗎，為何要睜著眼睛說瞎話呢？常言道，十個手指都有長短，人的長相也不可能盡善盡美。所以人的學習能力也必然有優劣之分。肯定有極少數人生來就不是讀書之料的！