學習不好的原因有很多，智商問題也是影響學習成績的方面之一，每個學生都是有差異的，那麼還有哪些原因是影響學生成績的呢？

1. 學習方法不對造成的，學習無計劃，不會科學利用時間，死記硬背，沒有形成自己的知識結構，不能理論聯絡實際，不能科學用腦等。

2. 學習不認真，上課不認真聽課，新知識不能很好地吸收，學習效率低，課後不願意複習功課，造成學習成績不好。

3.沒有學習興趣，孩子上課不喜歡一門課，可能是不喜歡這個老師的授課方式，也可能是孩子學習偏科，不喜歡這門課。這樣缺少學習這門課的興趣，直接導致孩子對這門課的厭惡與反感。因此，對於孩子的學習而言，一定要培養孩子學習的興趣。

3. 課後不願意練習，不願意做課外作業，或者是父母沒有給孩子輔導，造成剛學的知識沒有鞏固，也會影響接受後面的課程。

4. 學習壓力大，有些父母不考慮孩子的實際能力，對孩子要求過高，造成孩子心理壓力大，對孩子產生負面的作用，孩子在學習的時候，父母要根據孩子的現狀，不可要求過高。

5. 學習缺少信心，沒有得到老師和父母的鼓勵，孩子學習遇到困難的時候，父母沒有及時給予幫助，打擊了孩子的信心。

學習跟智商有沒有關係，當然是有關係的，但是智力超群的人在人群中的機率是百萬分之一級別的，所以絕大多數孩子的智商差異，並沒有我們想象的這麼大，除非你的孩子是有智力障礙，比如智障這一類的病理性問題。

孩子學習吃力一定有客觀原因，家長一定要找到這個客觀原因，比如對學習一點興趣都沒有，那麼你就應該要著手培養孩子的學習興趣。常言道，興趣是最好的老師，如果孩子沒有學習興趣，那麼學習起來自然會事倍功半。

再比如孩子上課的時候不用心聽講，一會兒這樣一會兒那樣，那說明孩子的專注度不行。那麼家長應該重視起孩子專注力的培養，孩子有了專注力，那麼做任何事情，學習任何東西，都會比其他的孩子要快得多。

另外，家長一定要注意，無論孩子學習成績好與壞，千萬不要去跟智商掛鉤。稱讚孩子的天賦與能力，對孩子有害無益，完全不利於孩子思維模式的健康成長。孩子的學習只跟學習態度和源動力有最緊密的關聯。有讀寫障礙的孩子，都可以透過科學的引導，取得比其他孩子更優異的成績。有興趣也可以去看一看我們關於學習心智相關的文章和內容。

所以，解決孩子的學習問題，首先要找到問題的源頭，也就是起因是什麼，然後有針對性的去解決，就很容易制定出有效的教育解決方案。

就像那句話說的，我們的努力程度還遠遠沒到需要天賦的時候。

我們學習的東西，大學甚至研究生之前，都沒有到需要天賦的地步。足夠努力，掌握方法，會有不錯的成績。100分，確實考驗智商，但是85分，更多的是努力。

不否認有智商高的也不努力，但是成績很好。這時候智商很有用處，但是到了最頂尖，也需要非常大的努力甚至是靈感。除非是智商太低，理解能力真的很差，否則，不應該說成績差就是這個原因。更多的還是取決於努力的程度和方法。

我不這樣認為。我兒子從上幼兒園到去年考上哈爾濱工業大學，一直是學霸。我對兒子管的很嚴，尤其是學習，絕不疏忽。因為我深信，只要每一步都認真地走，常保持最佳姿態，你就是人生的贏家。

學習如建高樓大廈，每一個環節都很重要，只要你用心，加上正確的引導和學習方法，你就是學霸，與智商無關。

不是，這只是一部分的原因，我也是有疾病的人，也不聰明，但是，我憑著自己的努力，還是上了自己認為一個比較好的學校，說明了，有努力，方法原因下功夫去專研，還是可以考好的，當然，你要有興趣才行，強迫性的記憶只會給自己添亂！當然也就考不好了！

學習不好不取決於智商，而在於努不努力，首先要靜的下心看書或者理解所閱讀的文章，有的孩子就是讀題一知半解就開始解題，其實他不理解題目的意思，當然無法做對。你說他智商問題，但他在某些方面的理解力很強，只是不愛學習，看到學習就頭髮大。只有慢慢引導，讓他產生學習的興趣。然後就是堅持，俗話說滴水穿石不是水的力量有多麼強大，而是堅持的力量。

學習不好，不是智商的問題。每個人的智商不是天生的，而是靠後天養成的。只不過是看你努力不努力。努力的越多，得到的回報也就越多。只要我們肯努力，就會得到回報。學習好不好不是智商的問題，而是看自己努不努力學習好的不一定智商高，學習不好的智商不一定低。所以學習不好，不是智商的問題。而是看自己努不努力如果自己努力了，那什麼事也難不倒。如果不努力，那就會越來越墮落。如果你每天勤學苦練，那智商一定會高。但是如果你每天什麼也不想幹，那你的智商會很低。你每天如果你每天想著衣來伸手飯來張口的生活，那樣你的智商，智商會降低。

先給出一個公式：用功+智商+運氣=成功。

想要把一件事情做成功，智商(有時指天賦、聰明)的確是第一位的，運氣也很重要，但用功更是必不可少的。如果給成功賦10分，則用功佔3分，智商佔5分，運氣為2分。

這樣看來，智商決定論似乎沒有問題啊？且一點點地作出分析：

1.高智商的人如果不用功，又運氣不佳，便只得5分。這種人常常徘徊在成功的大門之外，懷才不遇是他們的真實寫照，令人扼腕嘆息；

2.高智商又運氣尚可，但懶散成性者，得7分。他們不管做什麼都能說得過去，但讓人羨慕甚至嫉妒而不能令人由衷佩服；

3.高智商且用功者，如果運氣不佳，得8分。他們做起事來雖然都不是很順利，但磕磕絆絆之後，總能化險為夷、絕處逢生，最後都會有不錯的結果。聰明又勤奮者總能讓人佩服，而他們的成功少了一點運氣的加持，得來便不容易，不過，這樣反倒讓多數人覺得努力會帶來希望；

4.高智商又用功而且自帶幸運光環的，很早就登上了成功的巔峰，但這種人屬於鳳毛麟角，他們都是傳奇，普通人難以望其項背，他們的成功太圓滿，以致令人絕望。

這樣說來，如果智商不高豈非啥事都幹不成？並不是！

除了運氣是縹緲不定，難以捉摸的，智商這玩意兒則既有天生的，也有透過用功後天轉化的。換句話說，智商也是可以升級可以降級的。

王安石寫的方仲永天賦五級，智商滿分，不努力，最終“泯然眾人矣”，僅有1分，這便是掉級；曾國藩天生愚鈍，智商不足1分，透過拼盡全力的用功，他逐漸開智，智商不斷升級，分值直攀5分，最終成就非凡。連潤之先生都說“予於近人，獨服曾文正。”

所以說，只要孩子不是智商分為0，通過後天努力都是可以更接近成功的。只不過高智商的孩子可以藉助聰明彌補用功上的不足，看上去更輕鬆；智商不夠高的孩子用努力彌補天分上的不足，看上去更辛苦。

但是，智商高而後天不努力的孩子好比出生時自帶5塊金幣，卻一味消耗而不補充，他們的金幣總有用光的時候；努力而不夠聰明的孩子雖然一開始囊中如洗，但透過用功會製造出一塊塊銀幣，而銀幣積澱到一定程度也能兌換到金幣，所以，用功會讓金幣增長。用功能讓孩子聰明起來。

從一個教書二十多年老師的經驗來看，用功的孩子更值得表揚和鼓勵。當然，智商高會更容易學得好！