我來回答。

記得有一句話是這樣說的，

一旦動心你就輸了。

記得不出現在什麼場景，

或許是電影或者是偶像劇。

那不重要，

重要的是它對人有個啟發，

尤其是題主的問題，

套用上面那句話:

只要心存私念，專家就徹底輸了。

想想，

是不是？

教育別人的孩子，

界限分明，

猶如園丁修剪綠植，

咋好看咋來，

用心之下，

焉能不賞心奪目？

反觀，

專家教子，

幾人能放下兒女情長？

同樣是教育，

教隔壁老王的孩子可以正氣凜然，

啥對說啥！

教育自己的孩子，

怕是沒這份底氣的，

一是“熟人眼裡沒偉人”，

讓孩子真正信服的家長有，

但多數家長早已在孩子面前亮過“三板斧”，

也亮出過不為外人道的短板。。。

所以，教與學的關係理性關係，經常被父與子，母與女，父與女或母與子的非理性情感因素而衝擊，

筆者高中一同學的父親就是我們的科任老師，

一到他爹來上課，這大姐不是睡覺就是跟同桌嘮嗑，

氣得他爹直扔粉筆頭！

答：咱老祖宗早就說過

一、

自做裁縫無衣穿；

自做工匠無屋住；

自做教師無精力管理孩子，掏心掏肺關愛學生‍……

二、

我孩子說：“羨慕媽媽的學生，得到百般呵護，母親把我當作家裡的勤雜工使喚。”

專家教育別人的孩子，是按照常理來教育，懂得教育方法，容易落實到工作中，學生學習成績可能不錯。

但是專家對自己的孩子，特別溺愛，孩子與父母沒有距離感，也不聽父母的勸說教育，導致自己的孩子天不怕，地不怕，我是地球老大。最後專家那套理論失靈了。

還有專家總認為自己的孩子肯定聰明，高於其他孩子，當孩子成績不理想時，就接受不了，對孩子打罵，批評，導致孩子逆反心理，甚至和父母動手，最近經常有教師子女殺死母親，就是不能對教師與父母合理的角色定位，孩子壓力很大。

好多學校老師也是這樣，對學生嚴格管教，學習成績挺好。但是對自己孩子那套理論就不管用了，不捨得打，不捨得罵，學習也沒壓力，就白搭了。

作為專家或者教師，把父母與教師的身份區別開來，也不要對自己孩子期望值太高，他們也是普通孩子。把自己的孩子當學生培養就行了！