學生壓力是事實。家長壓力大也是事實。教師壓力大也是事實。
這個問題價值不高，答了以後可能沒有流量，但我要答一下，因為這裡邊問題多多。
近年來有學生自殺，有家長跳河，有教師為晉職稱鬧紅網路，有學校大張旗鼓宣揚“狀元”。
這之間的關係微妙且無奈。
學生學習實質上苦不堪言。家長的期盼，盼子成龍。教師的期盼，盼學生出成績支撐起晉職稱評的資本。學校要政績要名望要生源。
座座大山都壓在懵懂無知的孩子身上，成了所有目光聚焦的那個“點”。
家長和教師及學校共同的語言點：為你好，為你將來好。看上去好像是父母之愛切切，師恩深深。
實質上，家長除了孩子有出息外何不是為了臉面，為了攀比，為了尊嚴。
師恩深深中夾雜著名利。
兩者擰到以 起就成了孩子背上的大山。
孩子從上幼兒園起就漸漸的失去了自己的本真與自由，因為家長不能接受他們的平凡，老師希望他來襯托自己的業績。開始違背自然規律，拔苗助長的種種合理合情的活動開始出現。
幼兒園裡學小學一年級知識，開智的活動少了，填鴨式的強灌將成為常態。被動學習讓孩子過早的失去了學習的興趣，但又不得不學習。
現在高才生自殺出家的也越來越多，生命的落去是一瞬間的，但卻沒有人看到積累的過程是漫長的。近期那個著名的虎爸的“完美”兒子在外國自殺了，而爸爸還“鴨死嘴硬”地說“尊重孩子的一切選擇，包括兒子的自殺。你問我信嗎？從成績看虎爸是成功了，從尊重生命看他失敗得很徹底。他打造的學習機器最終因超負荷學習而報廢了。
這些悲劇還正在上演！
每一個孩子都是一個容器，讓他自我蓄滿知識才能釀出健康的生命，人為的強行填滿不是畸形生長就是長腫瘤死亡。
現在，一代比一代人冷漠，自私、無情貪婪，精緻利己。都跟教育的急功近利有多多少少的聯絡。
輿論的導向“利”字當頭，享樂的誘惑，“金錢的萬能”，使整個社會浸泡在巨大的浮躁裡狂躁裡。
這些都不是我們這些小民能夠左右的。
回到根本上，作為一個家長，要擺平心態，尊重生命，接受孩子的平凡，甚至是平庸。金字塔只有一個尖，不可能都成為尖上的那一位，否則就不叫頂尖了。
只要孩子健康快樂的生活，比什麼都好。
那些學習好的孩子父母都幸福了麼？不見得。
君不見有的孩子成了精英，遠離父母，父母一生的奮鬥落了個孤苦無依的下場。
不得不問一下活著攀比爭鬥，究竟是為了什麼，最終又落下了什麼下場？
不再多說，說的也未必正確。
總歸，理智生活，善待生命，少些利慾，一家人在一起，活的開心舒展才是真生活。
學生壓力是事實。家長壓力大也是事實。教師壓力大也是事實。
這個問題價值不高，答了以後可能沒有流量，但我要答一下，因為這裡邊問題多多。
近年來有學生自殺，有家長跳河，有教師為晉職稱鬧紅網路，有學校大張旗鼓宣揚“狀元”。
這之間的關係微妙且無奈。
學生學習實質上苦不堪言。家長的期盼，盼子成龍。教師的期盼，盼學生出成績支撐起晉職稱評的資本。學校要政績要名望要生源。
座座大山都壓在懵懂無知的孩子身上，成了所有目光聚焦的那個“點”。
家長和教師及學校共同的語言點：為你好，為你將來好。看上去好像是父母之愛切切，師恩深深。
實質上，家長除了孩子有出息外何不是為了臉面，為了攀比，為了尊嚴。
師恩深深中夾雜著名利。
兩者擰到以 起就成了孩子背上的大山。
孩子從上幼兒園起就漸漸的失去了自己的本真與自由，因為家長不能接受他們的平凡，老師希望他來襯托自己的業績。開始違背自然規律，拔苗助長的種種合理合情的活動開始出現。
幼兒園裡學小學一年級知識，開智的活動少了，填鴨式的強灌將成為常態。被動學習讓孩子過早的失去了學習的興趣，但又不得不學習。
現在高才生自殺出家的也越來越多，生命的落去是一瞬間的，但卻沒有人看到積累的過程是漫長的。近期那個著名的虎爸的“完美”兒子在外國自殺了，而爸爸還“鴨死嘴硬”地說“尊重孩子的一切選擇，包括兒子的自殺。你問我信嗎？從成績看虎爸是成功了，從尊重生命看他失敗得很徹底。他打造的學習機器最終因超負荷學習而報廢了。
這些悲劇還正在上演！
每一個孩子都是一個容器，讓他自我蓄滿知識才能釀出健康的生命，人為的強行填滿不是畸形生長就是長腫瘤死亡。
現在，一代比一代人冷漠，自私、無情貪婪，精緻利己。都跟教育的急功近利有多多少少的聯絡。
輿論的導向“利”字當頭，享樂的誘惑，“金錢的萬能”，使整個社會浸泡在巨大的浮躁裡狂躁裡。
這些都不是我們這些小民能夠左右的。
回到根本上，作為一個家長，要擺平心態，尊重生命，接受孩子的平凡，甚至是平庸。金字塔只有一個尖，不可能都成為尖上的那一位，否則就不叫頂尖了。
只要孩子健康快樂的生活，比什麼都好。
那些學習好的孩子父母都幸福了麼？不見得。
君不見有的孩子成了精英，遠離父母，父母一生的奮鬥落了個孤苦無依的下場。
不得不問一下活著攀比爭鬥，究竟是為了什麼，最終又落下了什麼下場？
不再多說，說的也未必正確。
總歸，理智生活，善待生命，少些利慾，一家人在一起，活的開心舒展才是真生活。