多疑心理可以是自我懷疑，也可以是懷疑周圍的人，這種不良的心理嚴重影響了青少年們的正常生活和學習。具有多疑心態的你往往會固執己見，你們透過自身的“想象”把生活中無關重要事情湊合在一起，把別人無意間的言行舉止，誤認為是對自己懷有敵意或迫害的心理，在沒有足夠的證據時就懷疑別人欺騙自己，甚至把別人的好心好意理解為陰謀詭計。於是，導致在人際交往中自築鴻溝，最終反目成仇。有三個小夥伴從小一直都相處的很好，但是自從他們進入了中學時，就開始慢慢地關係惡化了。比如：一個孩子小剛家離另外的兩個孩子小明和小強的家比較近，於是小剛就想找誰去玩就去找誰去玩。但是，小明剛開始還不那麼在乎小剛的行為，後來經常產生懷疑的心理，認為肯定是小剛又去找小強了，而不找自己，肯定他們在說自己的壞話了。他就心理特別不舒服。爸爸媽媽經常叫著吃飯了，他還悶悶不樂地坐著沙發上思考。這個事例就是典型的多疑的特徵。小明因為小剛不去找自己，而心理很不高興，並且懷疑是小剛和小強故意不跟自己玩，固然心裡面有一種很不服的感覺。其實，完全沒有必要那樣不高興。這正是青春期心理發育的結果。往往大多數的青少年朋友們此時都是這樣的，沒有必要去太在意別人的做法。著名的哲學家培根曾說過：“猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黑暗中起飛。這種心情是迷陷人的，又是亂人心智的。它能使人陷入迷惘，混淆敵友，從而破壞人的事業。”在日常生活中，你們常常會碰到一些疑心重重的人。比如，對他說一句問候的話，他也再三品味“言下之意”；你無意中的一個玩笑，他就會認為你是笑裡藏刀、不懷好意；看見兩個人小聲說話，他就猜想是在議論自己的缺點等，這些生活中的小細節常常令疑心較重的人左思右想。那種高度的警覺性和衝動的性格，令人不得不敬而遠之。單純的多疑在成為一個人的行為習慣之前，則通常在誤會別人的情況下發生的。比如有些青少年朋友自認為在某些方面不如別人，因此，你總認為別人會看不起自己，處處算計自己。如果別人在和其他人說話時對你投來了不經意的目光時，你就認為別人在說有關自己的壞話；或者有人給他開善意的玩笑，就懷疑別人對自己有成見等等。具有多疑心態的你常常“疑心生暗鬼”，常用主觀的想象來代替客觀的事實，產生一種忿恨的報復心理。有多疑心的青少年你一般是在孩提時受到過嚴厲虐待或遭受不幸，主要就是缺乏感情交流，逐漸形成對任何人都不信任。這種型別的青少年往往自恃清高、心胸狹窄、神經過敏，遇到任何事時總喜歡往壞處想，總覺得任何人都在和自己作對，從而產生攻擊性的言行，導致在家不能與親人和睦相處，在外不能與同伴打成一片，搞得人際關係硬硬的。多疑和猜疑是不相同的。由於多疑而不相信別人，在猜疑中侷限了交往範圍，因此，就會失去青少年本應享受的歡樂，同時，損傷和別人之間的感情。多疑，像一條無形中的索鏈，束縛著我們的手和腳，並促使青少年們遠離朋友及親人，從而走向生命的極端。猜疑心理只是一般的懷疑，然而這種懷疑有可能純粹是神經過敏所導致的，也可能是符合客觀事實的。青少年要想讓情緒的表達合乎常情理，即要保持喜怒有常也要保持喜怒有度，最好不要隨心所欲。特別是在情緒不好時，更不要隨意遷怒於他人或義氣用事，否則，後果將會不堪設想。
多疑心理可以是自我懷疑，也可以是懷疑周圍的人，這種不良的心理嚴重影響了青少年們的正常生活和學習。具有多疑心態的你往往會固執己見，你們透過自身的“想象”把生活中無關重要事情湊合在一起，把別人無意間的言行舉止，誤認為是對自己懷有敵意或迫害的心理，在沒有足夠的證據時就懷疑別人欺騙自己，甚至把別人的好心好意理解為陰謀詭計。於是，導致在人際交往中自築鴻溝，最終反目成仇。有三個小夥伴從小一直都相處的很好，但是自從他們進入了中學時，就開始慢慢地關係惡化了。比如：一個孩子小剛家離另外的兩個孩子小明和小強的家比較近，於是小剛就想找誰去玩就去找誰去玩。但是，小明剛開始還不那麼在乎小剛的行為，後來經常產生懷疑的心理，認為肯定是小剛又去找小強了，而不找自己，肯定他們在說自己的壞話了。他就心理特別不舒服。爸爸媽媽經常叫著吃飯了，他還悶悶不樂地坐著沙發上思考。這個事例就是典型的多疑的特徵。小明因為小剛不去找自己，而心理很不高興，並且懷疑是小剛和小強故意不跟自己玩，固然心裡面有一種很不服的感覺。其實，完全沒有必要那樣不高興。這正是青春期心理發育的結果。往往大多數的青少年朋友們此時都是這樣的，沒有必要去太在意別人的做法。著名的哲學家培根曾說過：“猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黑暗中起飛。這種心情是迷陷人的，又是亂人心智的。它能使人陷入迷惘，混淆敵友，從而破壞人的事業。”在日常生活中，你們常常會碰到一些疑心重重的人。比如，對他說一句問候的話，他也再三品味“言下之意”；你無意中的一個玩笑，他就會認為你是笑裡藏刀、不懷好意；看見兩個人小聲說話，他就猜想是在議論自己的缺點等，這些生活中的小細節常常令疑心較重的人左思右想。那種高度的警覺性和衝動的性格，令人不得不敬而遠之。單純的多疑在成為一個人的行為習慣之前，則通常在誤會別人的情況下發生的。比如有些青少年朋友自認為在某些方面不如別人，因此，你總認為別人會看不起自己，處處算計自己。如果別人在和其他人說話時對你投來了不經意的目光時，你就認為別人在說有關自己的壞話；或者有人給他開善意的玩笑，就懷疑別人對自己有成見等等。具有多疑心態的你常常“疑心生暗鬼”，常用主觀的想象來代替客觀的事實，產生一種忿恨的報復心理。有多疑心的青少年你一般是在孩提時受到過嚴厲虐待或遭受不幸，主要就是缺乏感情交流，逐漸形成對任何人都不信任。這種型別的青少年往往自恃清高、心胸狹窄、神經過敏，遇到任何事時總喜歡往壞處想，總覺得任何人都在和自己作對，從而產生攻擊性的言行，導致在家不能與親人和睦相處，在外不能與同伴打成一片，搞得人際關係硬硬的。多疑和猜疑是不相同的。由於多疑而不相信別人，在猜疑中侷限了交往範圍，因此，就會失去青少年本應享受的歡樂，同時，損傷和別人之間的感情。多疑，像一條無形中的索鏈，束縛著我們的手和腳，並促使青少年們遠離朋友及親人，從而走向生命的極端。猜疑心理只是一般的懷疑，然而這種懷疑有可能純粹是神經過敏所導致的，也可能是符合客觀事實的。青少年要想讓情緒的表達合乎常情理，即要保持喜怒有常也要保持喜怒有度，最好不要隨心所欲。特別是在情緒不好時，更不要隨意遷怒於他人或義氣用事，否則，後果將會不堪設想。