已經擁有今年的春天來得尤晚。（暗示心情）都已是三月了，可天空總是灰沉沉的，一幅沒精打采的模樣。沒有煙花三月的燦爛，一場連續幾天的雨更是擾得人心煩。（雨更添煩憂）放學了，大雨沒有要停的意思。看著那漫天的雨簾，我輕嘆了一聲，無奈的向在門口等我的爸爸走去。（無可奈何） 身為走讀生，我極其痛恨這樣的雨天的，因為家離學校遠，所以每天都是爸爸騎著電瓶車來接我。夭氣晴好時，坐在電瓶車後座上的我很快便可回到家，可遇上這樣的雨天，可真是麻煩極了！儘管穿著雨衣，可下落的雨滴依然會順著身體流到腿上；風總是很大，會吹落帽子，吹散頭髮。總之，每一個雨天，我都會狼狽不堪的。（點明為什麼）爸爸顯然已在門口等了好久，雨衣沒能裹住他，衣服已經溼了不少。看到我出了校門，他立即向我跑來，將雨衣套在我身上，車的後座早已被雨淋溼，雨天容不得我去擦拭，索性就坐了上去，褲子溼得真是難受。校園外的路兩旁早已是排起了汽車長龍。它們都是家長接送孩子的車輛。我其實是很羨慕那些已經擁有了汽車的家庭的學生的，他們不必像我這般坐在電瓶車上，吹冷風，淋寒雨，他們可以在車內欣賞這所謂的雨景……每每想到這些，我心中亦會有些許的期待——家裡的收入也還不錯，爸爸什麼時候會買車呢？（對比，內心充滿嚮往）路還很長，我和爸爸依舊在風雨中前行。“爸爸，你有沒有想過買車呢？”我又一次的問了這個問題。“買車啊，不是說過了嗎，我們又不常出遠門，沒有必要買車啊。再說，現在為你多省些錢，以後……”又是這般令我失望的回答，我沒有心情去聽爸爸接下來的話，陷入了沉思之中。（ 兩個“又”見感情）一路風雨飄搖後，終於回到了家。迫不及待的脫下了雨衣，和往常一樣，頭髮散了，衣服溼了。剛準備埋怨的我卻無意間看到了爸爸套在外面的軍綠大衣，顏色已經完全變深了——被雨淋透了，再看爸爸，身上比我溼多了……原來，以前的我總是關注自己，卻從未注意過爸爸遭受的遠比我多得多，我一直躲在爸爸的背後，卻不知爸爸在我背後已給了我太多的愛；我一直期待家中能擁有一輛汽車，卻不知爸爸早已使我擁有了一座愛的城堡——原來我己經擁有了這麼多。我不再去羨慕那些“有車一族”了，坐在電瓶車後座的我也可欣賞星空或雨景，因為，我己經擁有了足以使我歷經風雨的愛的力量。（頓悟、心生愧疚，感激）［點評］本文是一篇典型的記敘文。作者選取了生活中的一個場景，來演繹對“己經擁有”的感悟。事件敘述詳略得當，全文表達敘議結合，命意上情理交融，展現了紮實的記敘文寫作基本功。
試題分析：“擁有”即持有、佔有；“己經擁有”不等於“擁有”，它強調“擁有”的事實存在性。擁有的物件可以是物質層面的，也可以是精神層面的。立意時，可以讓“已經擁有”在句子中做謂語，比如“已經擁有了愛、財富、身份、地位、幸福、快樂、經歷、書籍等”；也可以讓它作定語，比如把上面表述中的“了”改作“的”。不管怎樣，都要把這種表述作為寫作中心，或是物件。 引語部分呈現了幾種生活現象，提供了幾種立意的角度、如果選取“有的人沒有覺察到己經擁有”立意，可以談對此的認識，也可以敘寫由“沒有覺察到己經擁有”到“覺察到已經擁有”，並由表及裡，揭示導致這種情況產生的原因；如果選取“有的人滿足於己經擁有”立意，要注意“滿足”這個詞，它的含義可褒可貶，既可以理解為對“己經擁有”的事物很滿意，也可以理解為對“己經擁有”的事物不滿意。滿意，體現的是知足意識；不滿意，體現的是進取意識；如果選取“有的人仍不滿於己經擁有”，立意，也要注意“不滿足”，既可體現“奢求”，也可體現“追求”。引語只是給出寫作的部分角度，從這樣的角度展開，當然是可以的。但是，也可以選取其他的角度。不同層面的立意，能夠體現出不同的思想境界。行文中，要體現出對“己經擁有”的思考，要把它與人生、自然、社會結合起來考慮，揭示“擁有”的具體內涵，構思上，要體現出由表及裡、由此及彼、由點到面、由淺入深、由果揭因等特點，這樣，才可以達到發展等級。在立意和同的情況下，如果寫作本身與眾不同，比如文體感強烈，結構完整、圓融，思路清晰，素材新穎、典型，語言有一定的風格，這樣的文章當然也可以獲得閱卷老師的青睬。
已經擁有今年的春天來得尤晚。（暗示心情）都已是三月了，可天空總是灰沉沉的，一幅沒精打采的模樣。沒有煙花三月的燦爛，一場連續幾天的雨更是擾得人心煩。（雨更添煩憂）放學了，大雨沒有要停的意思。看著那漫天的雨簾，我輕嘆了一聲，無奈的向在門口等我的爸爸走去。（無可奈何） 身為走讀生，我極其痛恨這樣的雨天的，因為家離學校遠，所以每天都是爸爸騎著電瓶車來接我。夭氣晴好時，坐在電瓶車後座上的我很快便可回到家，可遇上這樣的雨天，可真是麻煩極了！儘管穿著雨衣，可下落的雨滴依然會順著身體流到腿上；風總是很大，會吹落帽子，吹散頭髮。總之，每一個雨天，我都會狼狽不堪的。（點明為什麼）爸爸顯然已在門口等了好久，雨衣沒能裹住他，衣服已經溼了不少。看到我出了校門，他立即向我跑來，將雨衣套在我身上，車的後座早已被雨淋溼，雨天容不得我去擦拭，索性就坐了上去，褲子溼得真是難受。校園外的路兩旁早已是排起了汽車長龍。它們都是家長接送孩子的車輛。我其實是很羨慕那些已經擁有了汽車的家庭的學生的，他們不必像我這般坐在電瓶車上，吹冷風，淋寒雨，他們可以在車內欣賞這所謂的雨景……每每想到這些，我心中亦會有些許的期待——家裡的收入也還不錯，爸爸什麼時候會買車呢？（對比，內心充滿嚮往）路還很長，我和爸爸依舊在風雨中前行。“爸爸，你有沒有想過買車呢？”我又一次的問了這個問題。“買車啊，不是說過了嗎，我們又不常出遠門，沒有必要買車啊。再說，現在為你多省些錢，以後……”又是這般令我失望的回答，我沒有心情去聽爸爸接下來的話，陷入了沉思之中。（ 兩個“又”見感情）一路風雨飄搖後，終於回到了家。迫不及待的脫下了雨衣，和往常一樣，頭髮散了，衣服溼了。剛準備埋怨的我卻無意間看到了爸爸套在外面的軍綠大衣，顏色已經完全變深了——被雨淋透了，再看爸爸，身上比我溼多了……原來，以前的我總是關注自己，卻從未注意過爸爸遭受的遠比我多得多，我一直躲在爸爸的背後，卻不知爸爸在我背後已給了我太多的愛；我一直期待家中能擁有一輛汽車，卻不知爸爸早已使我擁有了一座愛的城堡——原來我己經擁有了這麼多。我不再去羨慕那些“有車一族”了，坐在電瓶車後座的我也可欣賞星空或雨景，因為，我己經擁有了足以使我歷經風雨的愛的力量。（頓悟、心生愧疚，感激）［點評］本文是一篇典型的記敘文。作者選取了生活中的一個場景，來演繹對“己經擁有”的感悟。事件敘述詳略得當，全文表達敘議結合，命意上情理交融，展現了紮實的記敘文寫作基本功。
試題分析：“擁有”即持有、佔有；“己經擁有”不等於“擁有”，它強調“擁有”的事實存在性。擁有的物件可以是物質層面的，也可以是精神層面的。立意時，可以讓“已經擁有”在句子中做謂語，比如“已經擁有了愛、財富、身份、地位、幸福、快樂、經歷、書籍等”；也可以讓它作定語，比如把上面表述中的“了”改作“的”。不管怎樣，都要把這種表述作為寫作中心，或是物件。 引語部分呈現了幾種生活現象，提供了幾種立意的角度、如果選取“有的人沒有覺察到己經擁有”立意，可以談對此的認識，也可以敘寫由“沒有覺察到己經擁有”到“覺察到已經擁有”，並由表及裡，揭示導致這種情況產生的原因；如果選取“有的人滿足於己經擁有”立意，要注意“滿足”這個詞，它的含義可褒可貶，既可以理解為對“己經擁有”的事物很滿意，也可以理解為對“己經擁有”的事物不滿意。滿意，體現的是知足意識；不滿意，體現的是進取意識；如果選取“有的人仍不滿於己經擁有”，立意，也要注意“不滿足”，既可體現“奢求”，也可體現“追求”。引語只是給出寫作的部分角度，從這樣的角度展開，當然是可以的。但是，也可以選取其他的角度。不同層面的立意，能夠體現出不同的思想境界。行文中，要體現出對“己經擁有”的思考，要把它與人生、自然、社會結合起來考慮，揭示“擁有”的具體內涵，構思上，要體現出由表及裡、由此及彼、由點到面、由淺入深、由果揭因等特點，這樣，才可以達到發展等級。在立意和同的情況下，如果寫作本身與眾不同，比如文體感強烈，結構完整、圓融，思路清晰，素材新穎、典型，語言有一定的風格，這樣的文章當然也可以獲得閱卷老師的青睬。