識文斷字，透過閱讀文章，根據書本里記錄的不同人物的特定歷史時代的選擇，獲取人生觀，透過這些人生觀指導言行！確定充實修改價值觀，然後隨著年齡的不同，閱歷的不同，對於世界的思考，就是世界觀的成型穩定成熟起來！

第一、國家提倡實施語文教學改革。一是教學內容的改革，二是教材教法的改革。目的就是要學以致用。

第二、教師積極投身於教學實踐改革中。他們不拘泥於教材，而是活學活用教材，始終以提升學生的興趣和能力為追求的目標。每週都要進行教學觀摩，相互取長補短。評課的時候語文老師又各抒己見，既評價課堂的優點也評價不足之處。語文老師們經常共同安排一些能夠提升學生能力的活動，諸如演講比賽，講故事比賽，作文比賽，漢字書寫大賽，猜謎射虎等活動。

第三、學生們在先進語文教學理念的引導下，自然而然地對接了語文教學的改革，養成了自主合作探究的學習方式。

第四、4G網路的應用極大地助推了師生們對資料的搜尋和積累，從而使語文教育爆炸式的提升。

語文對於培養人生觀、世界觀和價值觀有著重要的意義。

語文學習過程中，不僅能看到、學到非常多的名人軼事，還能積累豐富的知識底蘊，這些在人類歷史中留下赫赫之功的榜樣們，能夠給予學習者啟發明智，塑造積極樂觀的人生觀、世界觀和價值觀，人都說腹有詩書氣自華，積累越多的語文知識，就越能學以致用，培養出與別人不同的氣質。