傷心極了，豆大的淚水從眼眶中流落，心中像斷了線的珍珠灑落一地。
2.思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
3.我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發抖，整個身體就像洩了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
4.臉上的快樂，別人看得到，心裡的痛又有誰能感覺到。
5.我說過，不會痛苦很久！只是這痛苦只比很久短一點，比我想象的長一點而已。畢竟自我曾如此為你著迷！！
6.我難過，因為我一直寂寞著；我難過，因為從來沒人關注過我；我難過，因為你不能陪在我身邊。我沒哭，但我不會忘記，疼痛是一種烙印，刻在我心裡心心難忘。
7.揮手告別，揚帆遠航，別不了的，是你丟擲的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我心 上。
8.窗外的風呼呼的颳著，藍色的窗簾一起一伏，老師站在前面，目光威嚴，像極了看見小偷的警察，掛在牆上的鐘表滴滴答答的響著，像極了戰爭的號角，那麼急促，那麼慌張。
9.我聽了他的話差點沒昏過去，心裡真是又氣又恨又傷心。
10.語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明生動富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受理解領悟等。
11.木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭，木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己，當木頭愛上烈火註定會被燒傷。
12.表現緊張，可以用外界的環境描寫與主人公的心理描寫動作描寫等。
13.不要說珍重，不要說再見，就這樣，默默地離開。但願，在金色的秋季，友誼之樹上將 垂下豐碩 的果子。
14.論證方法，中學要求掌握的有道理論證事實論證對比論證比喻論證歸謬法。
15.我們每天都要經歷很多事情，開心不開心的，都在心裡安家落戶。累與不累，取決於自己的心態；心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。把灰塵除掉，能夠使黯然的心變得亮堂；把昨天忘掉，才能告別無謂的煩亂；把痛苦扔掉，快樂就有了更大的空間。。
16.我的心繃得緊緊的。這怎樣忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的佔有被活活地燒死。但是我忍不住不看。我盼望出現什麼奇蹟——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
17.我彷彿看見了老師失望的眼神，彷彿看到了父母傷心的目光，彷彿看見了同學們對我的嘲笑，彷彿看見了自己在一個小角落裡緊緊握著試卷凝視著卷子上的紅色叉號。
18.也不知是不是老天故意刁難，時間好像一直停在那兒不走了，唱了好久好久都沒唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厭倦的音樂終於消失在我的耳畔，我的心也從半空中落了下來。回到座位上，攤開手掌一看，一手心全是汗水。
19.弄清題幹中所具有的態度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
20.爸媽又吵架了吵得我心煩意亂的我獨自在樓上我該怎麼辦呢我悲傷地哭泣著
21.我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽菸，煙味把我燻得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎樣那麼有耐心啊？”我生氣地想。時刻似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁焦急一齊湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這麼慢呢！
22.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
23.別離，有點難捨，但不悵然；有點遺憾，但不悲觀。因為相逢的希望在安慰。
24.表達方式，常用的表達方式有記敘描寫議論抒情說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象徵開門見山託物言志等。
傷心極了，豆大的淚水從眼眶中流落，心中像斷了線的珍珠灑落一地。
2.思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
3.我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發抖，整個身體就像洩了氣的皮球，沒有力氣來支撐。
4.臉上的快樂，別人看得到，心裡的痛又有誰能感覺到。
5.我說過，不會痛苦很久！只是這痛苦只比很久短一點，比我想象的長一點而已。畢竟自我曾如此為你著迷！！
6.我難過，因為我一直寂寞著；我難過，因為從來沒人關注過我；我難過，因為你不能陪在我身邊。我沒哭，但我不會忘記，疼痛是一種烙印，刻在我心裡心心難忘。
7.揮手告別，揚帆遠航，別不了的，是你丟擲的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我心 上。
8.窗外的風呼呼的颳著，藍色的窗簾一起一伏，老師站在前面，目光威嚴，像極了看見小偷的警察，掛在牆上的鐘表滴滴答答的響著，像極了戰爭的號角，那麼急促，那麼慌張。
9.我聽了他的話差點沒昏過去，心裡真是又氣又恨又傷心。
10.語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明生動富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受理解領悟等。
11.木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭，木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己，當木頭愛上烈火註定會被燒傷。
12.表現緊張，可以用外界的環境描寫與主人公的心理描寫動作描寫等。
13.不要說珍重，不要說再見，就這樣，默默地離開。但願，在金色的秋季，友誼之樹上將 垂下豐碩 的果子。
14.論證方法，中學要求掌握的有道理論證事實論證對比論證比喻論證歸謬法。
15.我們每天都要經歷很多事情，開心不開心的，都在心裡安家落戶。累與不累，取決於自己的心態；心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。把灰塵除掉，能夠使黯然的心變得亮堂；把昨天忘掉，才能告別無謂的煩亂；把痛苦扔掉，快樂就有了更大的空間。。
16.我的心繃得緊緊的。這怎樣忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的佔有被活活地燒死。但是我忍不住不看。我盼望出現什麼奇蹟——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
17.我彷彿看見了老師失望的眼神，彷彿看到了父母傷心的目光，彷彿看見了同學們對我的嘲笑，彷彿看見了自己在一個小角落裡緊緊握著試卷凝視著卷子上的紅色叉號。
18.也不知是不是老天故意刁難，時間好像一直停在那兒不走了，唱了好久好久都沒唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厭倦的音樂終於消失在我的耳畔，我的心也從半空中落了下來。回到座位上，攤開手掌一看，一手心全是汗水。
19.弄清題幹中所具有的態度或傾向遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
20.爸媽又吵架了吵得我心煩意亂的我獨自在樓上我該怎麼辦呢我悲傷地哭泣著
21.我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽菸，煙味把我燻得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎樣那麼有耐心啊？”我生氣地想。時刻似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁焦急一齊湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這麼慢呢！
22.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
23.別離，有點難捨，但不悵然；有點遺憾，但不悲觀。因為相逢的希望在安慰。
24.表達方式，常用的表達方式有記敘描寫議論抒情說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式修辭手法，先抑後揚象徵開門見山託物言志等。