根據孩子的心理發育特點，三歲前的孩子心理活動幾乎完全是直接依賴於外界環境的影響，隨著外界環境的改變而變化，沒有自己的目的性和獨立性。三歲以後到五歲這個階段，孩子的獨立性才發展到了一個新的階段，此時的孩子已經不再滿足於按照成人的直接命令來行動，而開始像成人一樣的獨立行動。
這個階段的兒童常常想到什麼就做什麼，有自己的意識，不考慮後果，也不知道失敗的危險，表現出不聽話、執拗、頂嘴、對著幹等現象。此時的孩子經常喜歡說：“我自己來。。。。”、“我偏要。。。”、“我不要。。。”
所以，面對孩子還未形成的世界觀，家長們一定要抓緊時間，適時地對孩子進行良好品質的培養，建立良好的行為習慣，將不良習慣消滅在萌芽狀態。
孩子與家長吵架頂嘴、不聽話等系列行為也是從三歲以後開始的，家長們一定要高度重視，這是一個大的惡習，越早將這種不良行為消滅越好。
孩子不聽話，家長如果無法制服他的話，是個非常大的問題，家長一定要狠下心來，用您所能用到的最嚴厲的辦法，越早征服孩子越好。對付年幼的孩子家長要說到做到，言出必行，給孩子一種威懾力。
1）對於既聰明又難管教的不聽話孩子，家長必須得采取相應的強硬措施，來制服孩子的這種不羈行為。讓孩子明白家長有權取消他的許多愛好，有權停止他的某些特長培訓課，有權不給他買零食，有權不給他零用錢。。。家長的特權很多，就看家長們怎樣地去行使自己的權利。而孩子註定是弱勢的一方，他每走一步都需要家長的幫助和扶持，所以家長在孩子面前，要拿出強勢的態度來，引導和制約著孩子，不要被孩子牽著鼻子走。
2）對於吵架頂嘴這類不聽話的孩子，不同年齡段要用不同的方法。比如：幼小的孩子，家長就要用嚴厲的手法來改變這種惡習，越早征服他們越好。對於大一點的孩子，則要在毫無預先通知的情況下，取消孩子在家中的一切特權。讓孩子明白他們不是天生就擁有指使父母的特權，這些權利是父母無私地恩賜。並且還要讓孩子們知道與家長吵架頂嘴，這種惡劣的行為是要付出代價的，必須要為此承擔所有的後果。
最後給父母們一些忠告，父母在孩子面前一定要樹立權威，說話算數，在解決問題的時候，絕不能心軟，堅持到底，鞏固已取得的成果，相信孩子的這種不聽話的惡習最終會改掉的。
根據孩子的心理發育特點，三歲前的孩子心理活動幾乎完全是直接依賴於外界環境的影響，隨著外界環境的改變而變化，沒有自己的目的性和獨立性。三歲以後到五歲這個階段，孩子的獨立性才發展到了一個新的階段，此時的孩子已經不再滿足於按照成人的直接命令來行動，而開始像成人一樣的獨立行動。
這個階段的兒童常常想到什麼就做什麼，有自己的意識，不考慮後果，也不知道失敗的危險，表現出不聽話、執拗、頂嘴、對著幹等現象。此時的孩子經常喜歡說：“我自己來。。。。”、“我偏要。。。”、“我不要。。。”
所以，面對孩子還未形成的世界觀，家長們一定要抓緊時間，適時地對孩子進行良好品質的培養，建立良好的行為習慣，將不良習慣消滅在萌芽狀態。
孩子與家長吵架頂嘴、不聽話等系列行為也是從三歲以後開始的，家長們一定要高度重視，這是一個大的惡習，越早將這種不良行為消滅越好。
孩子不聽話，家長如果無法制服他的話，是個非常大的問題，家長一定要狠下心來，用您所能用到的最嚴厲的辦法，越早征服孩子越好。對付年幼的孩子家長要說到做到，言出必行，給孩子一種威懾力。
1）對於既聰明又難管教的不聽話孩子，家長必須得采取相應的強硬措施，來制服孩子的這種不羈行為。讓孩子明白家長有權取消他的許多愛好，有權停止他的某些特長培訓課，有權不給他買零食，有權不給他零用錢。。。家長的特權很多，就看家長們怎樣地去行使自己的權利。而孩子註定是弱勢的一方，他每走一步都需要家長的幫助和扶持，所以家長在孩子面前，要拿出強勢的態度來，引導和制約著孩子，不要被孩子牽著鼻子走。
2）對於吵架頂嘴這類不聽話的孩子，不同年齡段要用不同的方法。比如：幼小的孩子，家長就要用嚴厲的手法來改變這種惡習，越早征服他們越好。對於大一點的孩子，則要在毫無預先通知的情況下，取消孩子在家中的一切特權。讓孩子明白他們不是天生就擁有指使父母的特權，這些權利是父母無私地恩賜。並且還要讓孩子們知道與家長吵架頂嘴，這種惡劣的行為是要付出代價的，必須要為此承擔所有的後果。
最後給父母們一些忠告，父母在孩子面前一定要樹立權威，說話算數，在解決問題的時候，絕不能心軟，堅持到底，鞏固已取得的成果，相信孩子的這種不聽話的惡習最終會改掉的。