世界兒童文學的發生背景主要表現在：第一、進步的兒童觀催生兒童文學，第二、民間文學孕育兒童文學，第三、成人文學醞釀兒童文學，第四、浪漫主義為童話文學創立獨特條件，第五、發端期起推動作用的重要人物
<進步的兒童觀>14--16世紀的歐洲文藝復興運動對兒童的認識和發現起到了催生的作用。人文主義意識到應該謹慎地、細緻地對待兒童，尊重兒童的人權，他們強調要注重兒童的人格，發展兒童的獨立性，激發兒童的創造力，給兒童寫的讀物要對兒童有吸引力。1658年，斯拉夫教育家揚·阿·誇美紐斯（1592-1670）出版了第一本幼兒百科知識大全《世界圖解》，預示著“兒童讀物應屬於一個特殊的級別，因為兒童不是縮小了的成人”（《簡明大不列顛百科全書》）《世界圖解》先後被許多歐洲國家採用當做培養兒童的教材，甚至俄羅斯於1768年以《宇宙概觀》用俄語縮編出版定為民間學館的教學必用書。
讓·雅克·盧梭的兒童傳記性小說《愛彌爾》。該作品寫於1762年，是世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說。西方認定18世紀末期為兒童文學的發端期。然而，盧梭認為以幻想方式構成的讀物對孩子會產生有害影響的論斷阻滯了 以貝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞與怪獸》，1756年）為開端的幻想文學的發展
世界兒童文學的發生背景主要表現在：第一、進步的兒童觀催生兒童文學，第二、民間文學孕育兒童文學，第三、成人文學醞釀兒童文學，第四、浪漫主義為童話文學創立獨特條件，第五、發端期起推動作用的重要人物
<進步的兒童觀>14--16世紀的歐洲文藝復興運動對兒童的認識和發現起到了催生的作用。人文主義意識到應該謹慎地、細緻地對待兒童，尊重兒童的人權，他們強調要注重兒童的人格，發展兒童的獨立性，激發兒童的創造力，給兒童寫的讀物要對兒童有吸引力。1658年，斯拉夫教育家揚·阿·誇美紐斯（1592-1670）出版了第一本幼兒百科知識大全《世界圖解》，預示著“兒童讀物應屬於一個特殊的級別，因為兒童不是縮小了的成人”（《簡明大不列顛百科全書》）《世界圖解》先後被許多歐洲國家採用當做培養兒童的教材，甚至俄羅斯於1768年以《宇宙概觀》用俄語縮編出版定為民間學館的教學必用書。
讓·雅克·盧梭的兒童傳記性小說《愛彌爾》。該作品寫於1762年，是世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說。西方認定18世紀末期為兒童文學的發端期。然而，盧梭認為以幻想方式構成的讀物對孩子會產生有害影響的論斷阻滯了 以貝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞與怪獸》，1756年）為開端的幻想文學的發展