不求甚解只求知道個大概，不求徹底瞭解。常指學習或研究不認真、不深入。
不足為法足：值得；法：效法。不值得學習、效法
獨學寡聞獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
多歧亡羊因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物複雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
浮光掠影水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細緻，學習不深入，印象不深刻。
鶻崙吞棗把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。
邯鄲學步邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
漢人煮簀漢：漢中地區，在今陝西省。簀：席子，此指竹蓆子。漢中有個人把家裡床上的竹蓆子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為。
鴻鵠將至鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現表示將有所得。
跬步千里走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該有恆，不要半途而廢。
困而不學困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
冷暖自知水的冷暖，飲者自知。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
魯斤燕削魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產，在魯造斤而在燕制削，質量不會優良。比喻由於地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。
三天打魚，兩天曬網比喻對學習、工作沒有恆心，經常中斷，不能長期堅持。
世上無難事，只怕有心【出處】【解釋】指只要肯下決心去做，任何困難都能克服。【示例】教師常用“～”這句俗語來鼓勵我們克服學習中的困難。【故事】
貪多嚼不爛貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
貪多務得貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。後泛指對其他事物貪多並務求取得。
學步邯鄲學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
學非所用所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
學如不及，猶恐失之學習好像追趕什麼，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
學書不成，學劍不成學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成。
不求甚解只求知道個大概，不求徹底瞭解。常指學習或研究不認真、不深入。
不足為法足：值得；法：效法。不值得學習、效法
獨學寡聞獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
多歧亡羊因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物複雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
浮光掠影水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細緻，學習不深入，印象不深刻。
鶻崙吞棗把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。
邯鄲學步邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
漢人煮簀漢：漢中地區，在今陝西省。簀：席子，此指竹蓆子。漢中有個人把家裡床上的竹蓆子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為。
鴻鵠將至鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現表示將有所得。
跬步千里走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該有恆，不要半途而廢。
困而不學困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
冷暖自知水的冷暖，飲者自知。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
魯斤燕削魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產，在魯造斤而在燕制削，質量不會優良。比喻由於地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。
三天打魚，兩天曬網比喻對學習、工作沒有恆心，經常中斷，不能長期堅持。
世上無難事，只怕有心【出處】【解釋】指只要肯下決心去做，任何困難都能克服。【示例】教師常用“～”這句俗語來鼓勵我們克服學習中的困難。【故事】
貪多嚼不爛貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
貪多務得貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。後泛指對其他事物貪多並務求取得。
學步邯鄲學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
學非所用所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
學如不及，猶恐失之學習好像追趕什麼，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
學書不成，學劍不成學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成。