在我看來，疫情期間學校開展線上教學能否成功，學校是工作的主體，學校重視程度是關鍵。不能否認的是現在倉促上馬的線上教學會存在不少問題，特別是對於農村學校，線上教學卻面臨著的困難更多，在此我特定對農村學校實施線上教學提提意見。

1.以我的瞭解，目前大多數農村學校的頻寬根本無法滿足所有班級同時開展教學，班級所有同學同時上線的需要。特別是村級小學和教學點，有的連滿足老師上線的基本裝置都不具備。

為此我建議:一方面學校要與電信部門協調，提升學校頻寬，另一方面可以透過讓有條件在家上線的老師在家進行教學，分流學校網路壓力。

針對沒有條件的村小教學點，全鄉鎮小學統籌安排，合理並班，保障所有同學都能進行線上學習。

2.雖然現在農村學校基本完成了班班通建設，但如果老師在教室進行線上教學，裝置、網速等都達不到能進行直播的要求。

為此我建議各校在辦公區開闢教師線上教學點，為防止人員集聚，最好一個班級一個教學點。同時組織老師以桌面直播為主，充分利用網路微課資源，穿插老師與學生的互動。而真正要提升線上教學的效果，基於任務驅動的翻轉課堂才應該是線上教學應用使用的模式。

3.農村學校線上教學的組織經驗為零，教師線上教學，學生線上學習的經驗和必要的技術也相當缺乏。

這就需要每一所學校要周密安排，結合學校實情制定詳細方案。方案中要將教學地點的安排、必要裝置的添置、教師上課課程表、對老師進行必要的培訓等方方面面都要詳細安排，還要成立領導協調小組、技術支援小組對教師的線上教學進行管理，對沒有技術能力的老師進行技術支援。

可以根據實際情況整合班級，讓資訊科技水平相對高一些的老師進行上課，而其他老師負責線上輔導。

不過現在各級主管部門為平息大量對線上教學的質疑聲，要求除高三和初三外，其他年級不得上新課。但不上新課不意味不進行線上教學，那學校更可以把精力集中在組織老師們進行線上輔導上。