想要解決學生厭學情緒，先要清楚激發興趣是手段，鼓勵他們主動學習，在思想向上掀起波瀾，引起重視，培養理解與表達能力才是目的，因此不以興趣而興趣，不以把學生逗笑為最終目的，庸俗的玩笑和無關的閒扯和出洋相，以及為討好學生而放任缺點和錯誤都不可取的，要把暫時的興趣引導到穩定的興趣上使他們由不自覺變為自覺在學習過程中逐步養成熱愛學習的好習慣，所以作為教師要認識到探究式學習是培養學生穩定興趣的方法

探究式學習與被動接受式學習的不同之處，所謂被動式學習方式，指的是上課以聽教師講解為主，學習活動以記憶重複為主的學習方式。這種學習方式目前在不少學科不少課堂上被廠泛採用。探究式學習方式則與被動式學習方式截然不同。主要是以下幾點：

（1）學生具有很強的主動性。因為問題是他自己提出的，要解決這個問題就要有一系列的學習活動，這些學習活動主要都應由學生自己設計和實我。做自己想做的事往往有更大的動力。

（2）這種學習方式是探討新的知識、新的理論，是學生在生活實踐中遇到的，而又沒有現成結論的東西。這就比單純接受教師和教科書為他們總結好的結論更具有刺激性。

（4）學生在這種學習活動中始終是主角而不是配角，主要的活動內容是由學生的實踐完成的。

（5）教師不再是主宰一切的角色，但教師的鼓勵、引導、批評、指正仍起著重要的作用。沒有教師的支援，學生的探究式學習就不會有好的效果。

（6）學生有強烈的興趣，有永不衰竭的探求願望，這是搞好一切學習的最重要的前提。

（8）對學習成果的評價不是一次性的，也不可能透過一次筆試就檢驗出這種學習活動的全部成果。因此，只能採取形成性評價的方式。

本人是英語老師，我拿自己在教學中內容試舉一例：我的一位學生在課本上碰到了一個短語動詞go out，原句是：The fire went out half an hour later．書後所列的詞彙表中沒有對 go out 的解釋，該生問我 go out 的意思，我說你這個問題問得好，但是你能不能自己查查呀？”這個學生原本是希望從我這裡得到現成答案的，他聽我這麼一說，立刻翻出他的手機，查出 go out的含義是火滅了，燈滅了。當他告訴我所查結果之時，我立刻讚揚了他的行動，並且跟他說，其實out還與其他不少動片語成了短語，如果你能多找出幾組，作一個比較，就會對 go out有更深的認識，同時也全面複習了這方面的知識。我把這個建議在課上說了一下，希望有興趣的同學課下試一試。這個班共有五位同學願意做做這件事。他們收集的範圍是所學過的教材，目標是由out構成的短語動詞。我讓他們選位組長，以便最後負責合成所找的東西。這位組長也很聰明，他發現一個人要把所有教材都重看一遍工作量太大。於是他給分了工，一人一冊書。我則跟組長建議，只找短語還是不夠的，應該把含有這個短語動詞的例句也找出來。因為英語的詞與短語的含義是由上下文來確定的，沒有上下文就沒有含義。幾個同學欣然同意，他們乾得很快，三天後，他們各自的工作就幹完了。組長召集他們開了一個短會，綜合了各自發現的短語，他們一共找到了16個含out的短語動詞。這16個是：work out, send out,take out,look out, hand out, find out, go out，bring out, call out, get out, give out, hold out, break out, turn out, help out, carry out。我參加了他們的總結討論，發現他們不但對這部分知識收集了詳實的材料，而且對out詞的含義有了更深的認識。我請他們利用課上的時間給全班同學做了彙報，同學們都聽得很認真，我還向幾位同學送了小禮物，幾位小組成員深受鼓舞。不過，我並沒有讓他們到此結東。他們找出的16個，還不夠全面，如果把書後練習算上，還應再上8個，即：spit out,come out, wear out,make out,die out, let out, speak out.我向他們建議，第一是應該把以上9個補充到他們收集的材料中。第二是為了驗證自己對每個短語的解釋是否正確，應該看看作同樣研究的人的結論。第三是如有時間，也可擴充套件到課外的含out的短語動詞。這幾個同學儘管課業負擔很重，還是把我的三個建議付諸了實踐。例如他們從網上發現《英語週報》上均有對含out的短語動詞的總結。當他們發現報上的文章與自己總結的東西差不多時，他們內心的喜悅和激動就可想而知了。

第一：增強學生目標感，讓孩子明白學習的意義，為什麼學習，對於孩子而言，沒有目標的話他們會很迷茫，不知道學習這件事的意義，而一味透過壓榨，批評來讓他們學習的話，只會增加學生的厭煩情緒！

第二：尋求好的學習方法，增加學生對學習的興趣。現在素質教育的不斷提升，讓更多的實踐活動走進課堂，讓學生在歡聲笑語中完成一天的學習任務。

第三：保持樂觀向上的心態，快樂的心情，能使學習效率提升近八倍，我們要不斷為孩子們輸送正能量！不僅要提升他們的學習能力，更要注重學習的動力！