如果智力問題就正常，如果智力沒問題就不正常，我女兒一週三學會走路就會自己去扔自己的尿不溼，一般孩子不愛動手，是家裡人過度溺愛，事事包辦代替造成的

這是習慣問題，沒什麼正常不正常的，現在培養還不晚。大部分這種情況都是家庭沒有教育的問題。雖然是孩子，但三四歲的年齡，應該培養一些良好的生活習慣，這也是對他的責任。

任何技能都需要訓練，我們從孩子一生下來就要把他們看作是一個具有無限潛能的有能力的初學者，而不是一個笨手笨腳的小負擔。

現在很多小孩子，不只是三四歲的幼兒，他們都還能自己整理自己的東西、扔垃圾等等，這主要是家長缺乏引導。

重複會加強大腦內部的連線，這可以直接運用於孩子技能的發展，當孩子還不會把垃圾準確丟進垃圾桶時，家長需要手把手地一遍遍帶他們嘗試，需要經常重複這個動作才能做到熟練。

現在一些小孩還沒形成技能養成習慣是因為:

大人覺得幼兒年齡太小沒必要做，長大了自然會做，但習慣一旦形成是很難改變的，也許長大了他們還習慣依賴父母；

大人太寵愛孩子，捨不得讓孩子動手，這樣孩子長大了最基本的自理技能也會退化，一旦離父母生活就不能自理；

一些大人怕麻煩，缺乏耐心，孩子要掌握一項技能總不能避免髒亂，有些大人覺得善後處理這些髒亂所費時間和精力可能要比大人自己完成這項工作的要多，所以就不讓孩子動手而包辦了孩子的一切。

為了培養一個有能力且自信的孩子，我們得從小培養他們掌握一些技能並形成習慣，三四歲還沒形成技能也不要緊，意識到就去行動，一切皆有可能。

謝邀，根據你的敘述，可以看出社會許多家庭幼兒培養有待提高，生活條件富有了，不能給孩子幼小的心靈埋下依賴的心理。慣孩子，疼孩子，不能表現在嘴上，要放在心裡，雖然家家都是龍種鳳胎，但孩子的成長不容勿棄。萬丈高樓平地起，參天大樹從小育。養成良好的習慣至關重要。

三四歲不懂放物品，扔拉圾，不足為怪。是家庭父母捨不得慣的，不要說三四歲，有些成年人還有這不良習慣。孩子人小鬼大，從小看大。正確引導孩子，家庭學校雙管其下，讓孩子成為社會有用人才。

小班的孩子這個時期活潑好動，注意力以無意注意為主。再加上大多數孩子都是獨生子很嬌慣，在家裡什麼都不用做，所有人都會幫他們做完，但這個世界上不是隻有他一個人，還有很多很多人，每一個凡事都應該親力親為，尤其在幼兒園裡，老師的作用更為重要，一定要幫助孩子養成一個良好的行為習慣。

首先，老師要溫柔而堅定。當孩子玩完一個玩具就把它扔在地上轉過身去玩別的玩具，這時候老師一定要堅定立場孩子孩子“請你把這些玩具收好，收好了才能去玩其他的，不然不能去玩”，如果孩子不聽，就一直重複，直到他收完為止。就算孩子哭鬧也一定要堅定自己的立場，不能因為他們哭就不讓他們自己收拾。

其次孩子要有自律性的自由，要想要自由就必須先有自律。在平時的區域活動中養成規則意識，玩具不能亂扔，這是規則，你如果不遵守規則那請你離開這個區域，直到你遵守規則為止。

最後，孩子良好行為習慣的養成不僅需要老師的努力，更需要家長的配合，因此建立一個良好的家園合作也什麼重要，老師可以透過家長會、家長開放日等和家長建立一個良好的聯絡共同促進孩子更好的成長！

父母是孩子第一任教師！小孩子最大的能力就是模仿能力。第一，30歲的孩子還不會主動的扔垃圾這和家庭的教育引導有很大的關係！十歲以前的孩子大腦是發育最快，記憶力最好的時候。通常她們的行為語言，說話方式都是透過跟身邊人的相處學習模仿而來。

對於這個孩子來說，他的依賴性太強，沒有主動能動性，直覺心理就會暗示他，那些事情他不需要做，自然會有人替他去做。別說是孩子，就是大人都會有依賴性，當有人給你做飯的時候，你還會想主動的伸手去做飯嘛？當有人給你洗衣服的時候，你還會想動手去洗衣服嗎？是不是都會有依賴性，想要不動手讓別人去做。想一想，當沒有人替你做的時候，是不是就要讓你自己親自動手去做了，自己動手，豐衣足食。只有當你自己親自動手去嘗試的時候，你就會發現很多你不會的事情，慢慢你就會了。

對孩子也是一樣的，他們是一張白紙，什麼都不懂，什麼都不會。他們所有的行為都來自於對大人的模仿，以及家人的引導！而這種行為習慣是可以改變的，也許他現在還不會去做，但是可以慢慢引導他自己動手去做，現在的孩子很聰明，要多讚美，多表揚，多鼓勵，給他認可。當一種行為成為一種習慣的時候，慢慢的他就會自己自主自覺的去做了。一種良好的行為習慣的養成需要21天。這也需要父母家人，包括老師的諄諄教導。