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1 # 十堰小牛頓科學實驗室
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2 # 莫道生
最簡單的方法就是看他畢業的學校。
自己不懂音樂的話,的確是很難判斷一個音樂老師的素質如何。但我們國家的高考選拔機制其實還是很有效的 基本上可以反映人的水平高低。
當然也不排除有一些高分低能或是低分高能的特例。但是,在沒有專業判斷能力的情況下,看學校還是最靠譜的方法。
當然,專業素養強,不一定教學能力強。所以我們招聘老師一般都需要試講。如果老師試講時表達清晰,條理分明。一般情況下教學能力也不會差。
應具備高尚的道德情操和革命的理想。有較高的思想道德修養,懂得職業道德,做到教書育人,盡職盡責,要勇於進取勇於創新,虛心好學,獨立思考,具有堅韌不拔的精神。要熱愛音樂教育事業,具有牢固的專業思想,關心和愛護自己的教育物件,具有培養人才貢獻畢生精神。如果我們培養的音樂教師不具備這樣的思想素質,即使專業素質好,也很難勝任音樂教育工作,這是在以往的教學中的出的結論。
2、應具備一定的理論修養,包括藝術概論,音樂美學理論,美育理論,教育學,心理學理論,音樂教學的理論,馬克思主義哲學理論,科學方法論的基本原理和音樂專業理論。
3、具備相應的文化素質,只有專業技能缺乏文化修養,對提高專業水平和教學能力有著不利的影響。因此必須打好知識基礎。如總結工作,寫論文,總結經驗,課堂教學語言規範等。沒有語文基礎和文學修養是難以勝任的。
4、應具有音樂專業知識和技能,包括基本樂理,和聲學,復調,初步作曲技術,視唱練耳功能,歌唱的技巧,合唱指揮和樂隊指揮的能力,鍵盤樂器應有一定的技巧,合唱指揮和樂隊指揮的能力,鍵盤樂器應有一定的技巧,還應掌握一種選修樂器,中外音樂作品分析和以音樂史,具有開展課外輔導活動的能力和創作能力。
5、具備音樂教學法的基本理論。師範院校和在職培訓培養的師資,不懂得音樂教學發,即使學生掌握了一定的專業知識和技能,也不能勝任教學工作,它只是完成了培養師資的部分任務,作為師範生在學習期間,應瞭解音樂教學大綱,明確教學的目的任務,教學原則,教學內容和要求。懂得初步教學方法,教案的設計,制定教學計劃的一般原則。懂得評價課的標準,掌握音樂教學的基本結構,教學的組織方法,瞭解國內外的教學方法體系,懂得教學的基本原則。所以,教師應用真實情感啟迪陶冶學生,使他們感到真,善,美,成為四有新人。