當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領學生採下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的芭蕉。

　　不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於完全枯萎了。

　　許多同學跑進老師的辦公室，傷心地說 老師 老師 老芭蕉病得厲害 正在備課的老師摘下眼鏡 抬起頭來和藹地說 那是因為它身上的養分都輸給了小芭蕉

　　那老芭蕉心裡一定不好受吧

　　老師深情地望著學生們，肯定地說：“不會,她心裡一定很快樂” 一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺眼眶溼潤了。1、聯絡上下文解釋下列詞語。

　　深情:___________________________2、我能用自己的話說說短文第3自然段的意思。3、“老師讀著，讀著，不覺眼眶溼潤了。”她想到了什麼？如果此時你在老師身邊，你會對老師說些什麼？_____________________________________________________________________________這篇文章以（ ）比喻（ ），以（ ）比喻（ ）。在實際生活中，我們還用__________________________________來比喻敬愛的老師。