段落意思：
第一段：莊重是人的一部分，反問讀者有沒有見過乞討者的莊重。
第二段：盲人中年男子為兒乞討，表演曲目，打動人心。
第三段：乘客沉醉在盲人營造的氛圍當中。
第四段：作者因盲人而重新鼓起了信心。
第五段：作者的心情雲開見日。
《莊重的乞討》原文：
莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情ning zhong( )。不一會兒，他熱情而且有禮貌地介紹自己：女士們、先生們、我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活發生點困難。我平時喜歡民樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，願大家途中愉快。說完，他便從洗得乾乾淨淨的灰色中山裝口袋裡摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶裡扔時，他能根據硬幣發出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。表演一圈後，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《採茶調》優美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級的水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到達終點站了，他高興地對大家說，為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地有人朝他的小罐頭瓶裡擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶裡。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句：願這位孩子健康成長，一生平安！的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，計策地行使自己的勞動權利。我有什麼比不上他？
我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
段落意思：
第一段：莊重是人的一部分，反問讀者有沒有見過乞討者的莊重。
第二段：盲人中年男子為兒乞討，表演曲目，打動人心。
第三段：乘客沉醉在盲人營造的氛圍當中。
第四段：作者因盲人而重新鼓起了信心。
第五段：作者的心情雲開見日。
《莊重的乞討》原文：
莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情ning zhong( )。不一會兒，他熱情而且有禮貌地介紹自己：女士們、先生們、我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活發生點困難。我平時喜歡民樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，願大家途中愉快。說完，他便從洗得乾乾淨淨的灰色中山裝口袋裡摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶裡扔時，他能根據硬幣發出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。表演一圈後，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《採茶調》優美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級的水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到達終點站了，他高興地對大家說，為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地有人朝他的小罐頭瓶裡擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶裡。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句：願這位孩子健康成長，一生平安！的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，計策地行使自己的勞動權利。我有什麼比不上他？
我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。