一切財富可以由勞動創造。世界上勞動最光榮。勞動教育是道德教育的重要內容，學生不參加學校勞動活動，不僅不利於學生的道德培養，而且還會導致學生缺乏勞動熱情和勞動積極性，不尊重勞動，卻崇尚不勞而獲。長此以往，會使學生形成錯誤的生活態度和價值觀。

1、學生參加學校勞動活動是應盡的義務。

中國的《教育法》、中小學生守則等明文規定，學生要參加力所能及的體力勞動。在學校，有許多公益性勞動，參加這些公益性勞動是提高社會公德、增強社會責任感、瞭解與服務社會不可缺少的教育活動，也是中小學德育的重要內容。如學生在學校做值日，打掃衛生、澆花、擦黑板等勞動，都是學生必須做的。

2、參加勞動活動，有助於培養學生的責任感，提高學生的道德覺悟，形成正確的人生觀、價值觀。

學生在學習的同時，做一些力所能及的體力勞動，能促進學生的動手能力、實踐能力。學生在為別人、為集體服務的同時，身心受到鍛鍊，體驗到了生活的樂趣，學會了與人合作的技能，收穫了勞動帶來的快樂，培養了自己的責任感，提升了道德水平，有助於形成正確的人生觀、價值觀。

3、參加勞動活動，有助於學生融入社會，提升自己的服務社會能力。

勞動帶有集體性和社會性。學生參加勞動活動，如參加校內公益性勞動、社會上的志願者服務活動，可以幫助學生學習更多知識和做人的道理，有助於學生融入社會，在為社會服務的過程中奉獻自己，提升自己的能力。有的勞動活動，還能促進學生臨時性就業或長期就業，如大學生的實習性勞動等。

總之，學生不參加勞動是不對的。我們要重視勞動教育，積極參加學校組織的公益勞動，在奉獻社會的同時，豐富自己、完善自己，做勞動標兵。

學生厭煩勞動已經成為學校的通病。

我們學校也曾經存在這樣的問題，尤其是室外值日生，已經成為學生們的小party了，三個一堆，兩個一夥，看著是在幹活，實際都在閒聊，時間長了會出現一種怪像，就是認真幹活的都是傻子，能不被老師發現混過去的反而受大家羨慕。

我們是這樣做的：

1.重新規劃值日組，由6、7人組改為3人組。這樣活是分工好的，不攀比彼此也有監督作用。

2.對勞動表現優秀小組及時表揚。增加小組榮譽感。

3.小組間經雙方同意可以對換隊員。你不願意在小組呆可以，但你得有組願意接受你。

粗淺看法，還望指正!

學校組織學生參加勞動活動，並不是學校有大量的勞動要學生去完成，而是有意識地培養學生的集體主義精神，讓他們愛勞動、練體力、融入到社會實踐中去。比如植樹種花：讓學生既能對種植樹木、花草知識有一定的瞭解，又能到戶外吸收新鮮空氣、增強體魄，還能看到城市在他們的手中得到了美化，城市優美、乾淨、漂亮，他們會有一種喜悅感、自豪感！有的學生不喜歡參加活動，或者在家裡嬌生慣養，手不沾水，連飯碗也不洗，一心只要學習，除了書本上的理論知識，其餘一概不知。這種學生長大後高高在上、看不起別人，動手能力差，當然自我獨立生活的能力也不行，容易與社會脫節。所以我們要在德智體美勞多方面培養學生。

老舍先生在《養花》中說過：“不勞動，連棵花也養不活，難道這不是真理嗎？”可見勞動對人的培養，對人的成長，對人心智發展是多麼重要。對學生在學校不參加勞動活動我有如下看法。

一是家長的溺愛，讓他們沒有勞動觀念。現在的學生很少參加勞動鍛鍊，更不知道勞動的辛苦。如果學校搞個大掃除，很多同學連掃地都不會。可見平時在家根本什麼也沒做，這都是家長慣的。有的家長要叫孩子掃地，洗碗，甚至在家完成作業也要錢字當頭，否則是不會做的。從來不教育，不有意識地培養孩子的勞動技能。這樣長此下去小孩就會有依賴心理，反正有爸爸媽媽做，自己就不用做。慢慢地他們就會養成飯來張口衣來伸手的壞習慣，這樣做有悖他們的成長。

二是學校缺失對學生的勞動教育，他們在腦海裡根本沒有勞動這個概念。現在學校對學生勞動教育不夠重視，以往還開設了勞動課，現在根本沒有，所謂社會實踐課在農村學校只是一個擺設，從來沒有真正上過，如有上級檢查課程落實情況，就在網上下載一些教案就完事，更別說備課。要是叫學生打掃衛生區和教室衛生，或除除花壇的草，那是一百個心不甘情不願。

休謨說過：“正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。”因此我們要全面落實黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。讓他們在勞動中感受快樂，獲得知識，享受幸福。