這個可以透過建立規章制度，然後嚴格執行來解決。

沒有規矩不成方圓。只要是有人的組織，就必須有規矩。沒有規矩的軍隊是沒有戰鬥力的。有規矩的軍隊，其戰鬥力可能是個體戰鬥力之和的數倍。

首先要建立起一個合理的規章制度。既要學生和老師能夠做到，又不至於太容易地做到。要經過一番努力才能做到。比如，我們要求老師八半上班(各地作息時間都不一樣，請不要拿這個噴我)，這是可以做到的。但如果要求七點上班，那對大多數老師都是很困難難的，這樣的規定就是不合理的。但你如果為了顯示領導很人性。規定只要十點之前到就可以，那就太容易了，是無法建立緊張氣氛的。

再就是制定標準。工作如果沒有標準就會很隨意。幹到什麼程度都行，那就成了一盤散沙。

標準也要合理，要使大部分人透過努力就能達標。

比如，我們規定學生立定跳遠的距離。假設兩米是大部分同學能做到。這可能就太簡單了。那就規定兩米二或者兩米四，這樣，大部分學生就得透過努力才能達到。如果你規定三米，可能只有體特才能做到，其他人做不到，可能乾脆就放棄了，不做了，反正你也不能因為我跳不到三米而槍斃我吧？

但是，最關鍵的還是執行。再好的規章制度，沒有執行力也是一紙空文。

制定了規章制度，就要有一套嚴格的執行措施。要有一個或幾個人去監督執行情況。該獎勵的一定要獎勵，該處罰的必須處罰。有時殺雞儆猴是有效的。執行力到位了，慢慢人們就接受管理了，一旦接受管理，學校就會像一個機器一樣運轉了。到什麼時候，該做什麼事，大家都心裡有數，到時候就做。因為做好了就有獎勵，做不好，被處罰是很丟人的，而且可能比丟人還可怕。丟工作。

所以，要增強緊張氣氛，首先要有科學合理的規章制度和工作標準。然後嚴格地執行，就行了。

二、建立激勵機制、比如按分數每個學期重新大排名分班，根據排名班次增加或減少知識點的難度深度和廣度讓每一個學生都能有的學，絕大部分聽得懂學的會從而建立自信心。建立學生的競爭意識，以致將來更好的適應社會，同時為孩子將來分流進入不同的教育層次順利過度。

三、鼓勵學生自學，引導學生髮散思維，適當增加多種愛好，為將來升學選擇方向打好基礎。建立自學能力，透過自己學會過去現在和將來的知識，開闊眼界建立自信，建立追趕意識。同時學校老師要和學生家長建立密切聯絡指導家長監督幫助孩子快速成長。

四、建立公平意識，必須堅決遏制行賄受賄，學校老師偏向有權有錢學生的現象。做到對每個孩子都一樣，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛。為他們進入社會打下愛心基礎，而不是埋下憎恨的種子。

五、在抓好文化課的同時，應教會孩子自救救人防災減災的基本技能以及基本禮儀的建立。

六、抓好體育鍛煉防止近視，把這兩項列入升學考核範疇不能低於文化課的考核標準，因為身體是學生最大的本錢。

一方面瞭解學生的心理動機，分析她們不愛學習的根本原因，給他們“洗洗腦”，讓他們轉變觀念，然後培養學習氛圍。學校應該著重引導，就算是剛開始不太理想，但只要堅持，讓大家從不好的習慣中改變過來，這可能需要一個比較長的時間，剛開始的時候幅度不要太大，太大了學生會很反感，隨著時間推移，慢慢加大幅度，只要能讓學生形成永久性習慣，就輕鬆多了。

首先我認為緊張這個詞不舒服，我比較喜歡積極這個詞。對於學習，學校應該讓老師想盡辦法去刺激孩子的學習慾望，延長學生對知識的興趣與探究欲。

另外，定期組織一些趣味性加知識性的活動或比賽。會刺激學生的學習欲。

個人認為：開展豐富多彩的學習活動能很快激發學生學習的積極性，比如開學第一課就告訴學生這學期要開展哪些學習活動，作業展評、學科小能手、朗讀演講比賽等等，讓全體學生學習有目標，一步一步的走。活動計劃一旦制定就要落實，不能只是為了應付上級檢查的空標頭檔案，對於活動中湧現出來的優秀同學不吝表揚，讓他們成為其他同學的榜樣，帶動全校學生積極向上，在校園內形成趕學比超氛圍。

雖然毛主席說過，團結、緊張、嚴肅、活潑。

我仍然認為應當把“緊張”變成“激情”更好。

對於學習，“緊張”的效果不如“激情”的效果好。

老師和學生們充滿激情地教學活動，遠遠比緊緊張張的學習氛圍要讓所有的人舒心的多。

另外，緊張缺乏學習的動力。而激情釋放的是內心的活力。在激情的狀態下，師生們可以創造任何學習的奇蹟。

這個“問題”說難又難，說不難又不難。問別人是假，並不會得到真實的收穫。還不如問自己，“換位思”。假設你是“學生”，你是如何思考的呢？這樣一來，透過自己的“思考”，“問題”就容易解決了。

在此送去我遲到的回答，不當不妥，也請多多諒解。

作為一個學校，誰不想增強學生的緊張學習氛圍？誰不想努力提高學生的自身成績？誰不想不斷提升學校的自身實力…………？可以說有太多的太想、太想。太想之餘，需要太多的思考，太多的作為，太多的責任和擔當，太多的精心設計，太多的傾力打造。為此，我覺得（僅代表個人看法，難免不當，敬請多多指教）：

要有一個長效機制。為此要真正的坐下來，靜下來，潛下來，根據本校情況，根據本校實際，制定切實可行的行動計劃、措施、方案，併為之不懈努力。在此當中，絕不可想一出，是一出，太多的不確定，太多的隨心所欲。

要建立一個有作為，能作為，真作為的領導團隊。讓那些業務能力，德高望重，真抓實幹，公信力，執行力特別強的人加入領導團隊。團隊精神，團隊力量，團隊協作方可慢慢帶動群體效應。

有要求，才會有提高。凡事之所以沒有達到預期目的，沒有達到預期效果，很大程度上是因為沒有要求，或沒要求，再不然就是要求不到位，不具體。認準的事，就要堅持不懈，就要持之以恆。

要親臨第一線，及時瞭解，及時發現，及時解決。最好不要一味的聽彙報，聽反饋，要真的摸底，真的掌握第一手資訊，真的掌握第一手材料。

要多親臨，多融入。只有多親臨，多融入，才能漸漸融入一切，瞭解一切，摸清一切，化解一切，才能真的讓自己不身居大眾之外，世外桃源。才能更好的，不自覺地開展好各項工作。

要小事不小。工作中，生活中，甚至點點滴滴中，往往也正是這些所謂的小事，給人帶來一種不理解，甚至是難以忘卻的心結。

眾人划槳開大船